初探新课改基础上的初中数学创新意识培养

葛红琴

摘 要：结合新课改要求，从学习能力培养角度出发，对当前初中生数学创新意识的培养，从三个方面予以了简单论述。

关键词：新课改；初中数学；创新意识

所谓创新，就是不走寻常路，不拘一格，展现自己的另类个性和风采。在课堂教学特别是数学课堂教学中，有很多数学案例或问题，可以通过不同数学知识点、不同渠道进行有效解决，从而达到异曲同工的教学妙用。这一过程中，学生的创新意识、创新能力起到了积极深刻的作用，对整个数学课堂教学起到积极的促进功效。众所周知，创新意识是数学学习意识的较高层次，是教师学习意识培养中难度较大的教学任务。新课程改革的高度渗透和运用，对包括创新意识在内的学习意识培养提出了具体明确的要求。本人现就新课改基础上的初中生数学创新意识培养做一简单论述。

一、以情化人，在提升学习情感中增强创新内生动力

情感是最好的催化器，也是促动学生主体能动学习的推进剂。数学学科的内容抽象性、解析的灵活性等方面的特点，决定了学生的数学解析活动或思维活动，不能亦步亦趋，按照固定程式开展实践活动。同时，不少初中生缺乏数学创新意识，由于内心没有形成认同感，情感没有充分激发起来。这就要求，初中数学教师在课堂教学中，必须把学习情感培养作为首要任务和重要内容，善于借助教材、生活、学习等方方面面的教学资源，进行充分的融合、深刻的挖掘、科学的使用，建立或设置符合初中生学习认知和情感发展的环境或氛围，从而在情感认同的前提下主动研析数学、思维创新。

如，在“相似三角形的性质”知识点教学环节，教师结合该节课教学要求以及学习任务，从情感方面入手，先与学生开展谈话交流活动，围绕找现实生活中形状相似的物体这一主题，开展师生谈话交流活动。初中生在与教师的深入谈话交流中，通过对现实事物的找寻对比，内心形成积极向上的学习情感。在此基础上，教师通过设置现实生活中“三角形玻璃选取”这一案例，组织初中生开展动手探知和操作活动，从而引导初中生进一步深入思考找寻相似三角形特征的创新探索，进而形成创新探究的内生动力。

二、以题为媒，在解析数学案例中获取创新思维技能

问题是数学学科最为重要的关键性要素，也是教师教学活动实施的最有效抓手。笔者发现，创新意识的培养和训练，离不开数学案例这一重要介质，离不开数学问题这一重要载体，学生只能在数学案例的深入研究和全面解析中，获取解题的思路和技巧，从而实现创新思维能力的提升。但不少初中数学教师往往忽视了数学案例的这一功效和特性。因此，初中数学教师在培养数学创新意识的进程中，要将数学问题这一资源进行有效、充分的利用，通过设置典型数学案例，引导和组织初中生围绕数学案例的解题要求以及解析方法等方面，进行深入细致的研析，找寻解决问题的方法途径，同时，教师要发挥引导员的作用，启示和鼓励初中生扩展思维思路，不走一条路，努力找寻解决问题的其他方法，教师予以指导和讲解，从而在探寻多种解题方法中实现创新思维技能的迅速提升。

问题：已知正方形ABCD的边长为4，M、N分别是BC、CD的两个动点，当M移动时，保持AM、MN之间相互垂直。当M运动到什么位置时，Rt△ABM∽Rt△ANM，求x的值是多少？

学生探析问题题意，得到其解题思路为：“通过求证Rt△ABM∽Rt△ANM，然后根据判定定理从而得到MB=MC，当点M运动到BC的中点时，可以得到△ABM∽△ANM，得到x的值为2。”

教师对该学生解题思路进行点评，向学生指出：“该问题解答时要抓住相似三角形的判定等相关内容，借助于图形结合方式思考分析。”

此时，有部分学生提出不同解题思路，教师引导学生予以表现，该学生指出：“这一问题也可以采用作ME垂直AN于点E的方法，证明MB=ME，MC=ME，证明MB=MC。”教师予以点评和肯定，并向学生指出，该问题解答时，既可以利用相似三角形的相关内容，又可以通过添加辅助线的方法予以证明。

三、以评促创，在科学评判进程中提升创新思维实效

教育学认为，评价教学是展示教师主导地位和指导特性的最有效手段。笔者发现，教师科学、精当的评判和指导，能够拉近学生与教师之间的关系，理清数学思维的路径，推动数学教学深入开展。因此，教师要发挥评价教学的积极功效，通过评价这一手段或形式，对初中生的数学思维活动、数学学习活动等过程进行科学、深刻的研判和点评，更多地予以肯定评价，对出现的不足之处要委婉表述，从而在尊重初中生人格的同时，让初中生获得数学思维、科学思维的方法和策略，切实提高他们的创新思维意识和能力。

总之，初中生数学创新意识培养是一个长期渐进的发展过程。初中数学教师在教学过程中，要根据学生的学习实际以及问题的要求，科学运用，精心引导，实现初中生思维创新意识和素养的提升。

参考文献：

[1]郭強.论初中数学教学中学生合情推理能力的培养[J].考试周刊，2011（43）.

[2]王宏.初中数学教学中学生问题意识的培养[J].考试周刊，2011（33）.

？誗编辑 张珍珍endprint