如何创建有效的初中数学课堂

夏福新

摘 要：初中数学是初中教学的基础学科，是初中生课程学习的重点。为此，初中数学教师要透彻领悟新课程理念的精华，掌握有效的初中数学课堂教育教学模式，挖掘有效的数学教学途径，努力为初中生打造高质量的数学课堂，充分锻炼初中生的数学逻辑思维能力，尽可能地挖掘学生的数学潜能，有效激发学生对数学的学习激情，使初中生全身心投入初中数学课堂的学习中，为学生创建有效的初中数学课堂。

关键词：有效；初中数学课堂；途径

作为一名初中数学教师，深知抓好数学课程教学的重要性。努力为初中生创建有效的初中数学课堂是至关重要的，创建有效的数学课堂教学关系到学生的数学学习效果，关系到学生的个人发展，其意义非常重要。我们知道初中数学是初中课程教学的重点，更是学生数学逻辑思维培养的主要途径。在新课程实施的今天，新的课程标准对学生的数学学习提出了具体的要求，要求学生在数学的学习过程中既要学会相关的数学知识与技能，还要在情感、态度和价值观方面都能够有所提升。提高初中数学课堂的有效性，是摆在当今初中数学教师面前的任务，是目前数学课堂教学的研究重点。

一、洞悉初中数学课堂有效教学的特征

有效的初中数学课堂就是指初中数学教师充分利用合理的数学教学理念，制定完整的数学课堂教学目标，依据初中生自身的特点，选取利于学生健康发展的数学教学方法，把数学教学内容正确地展示给学生，使学生对所学习的数学内容及时做出反饋。

初中数学课堂有效教学是教师通过有效的指导，使学生自主接受数学知识，通过教学，使学生在数学思维方面得到发展，在情感、态度和价值观上获取体验。初中数学课堂有效教学不是只面向那些学习好的学生，还要面对那些学习成绩较差的学生，让他们有效学习数学。在数学教学中，不仅要教会学生数学定理和公式，还要让学生理解它们是如何得出来的，通过对数学知识的深入探索，增强他们数学学习的好奇心和兴趣。

数学学科的教学不单单是教给学生数学知识和技能，还要去培养初中生的数学思维。所以，在数学教学中，数学教师要带领学生去感悟数学思想，正确培养学生思考问题、解决问题的能力。真正的课堂有效教学不仅能促进学生的学习，同时还能够促进教师的专业发展和自我成长。

二、分析初中数学课堂有效教学的因素

初中生对事物的洞察力是初中数学课堂有效教学的根基，学生通过他们自身的观察力就可以自主发现数学知识中“数”“形”的特点，寻找到数学符号、字母、几何命题、几何图形之间的内在联系。初中学生的观察力还与学生对数学的学习兴趣息息相关。学生通过观察发现数学知识中的数量关系与空间几何的协调之美，极易产生较为强烈的数学求知欲望，为数学课堂教学效率的提升打下坚实的基础。

另外，学生的数学思维能力也是初中数学课堂有效教学的重要条件。例如，在初中数学勾股定理的学习中，证明三角形是直角三角形不再是利用直角三角板去验证，而是利用逻辑分析去证明，这也说明了学生数学思维能力的重要性。

三、探究提高初中数学课堂有效教学的途径

1.提高初中数学教师的课堂教学效率意识

作为一名初中数学教师，深知数学教学的重要性，抓好数学的有效教学十分重要。教学时数学教师要合理分析数学课本，运用较为合理的事例来讲解抽象的数学知识，使初中生学会所学的数学知识。数学教师在上课之前，首先要对所教的数学内容有一个较为完整的认识，合理把握数学知识的教学重点和难点，在讲解的时候，以学生理解为目标，尽量选择学生身边生活中的一些实际案例，促进学生的认知。

例如，数学课本中的复数、数轴、绝对值等知识，就可以选取学生身边的实例进行教学。在讲解代数式、公式、定理知识的时候，可以直接为学生点出数学教学的主题，留出充裕的时间让学生思考。有经验的数学教师知道提高学生学习成绩的有效途径就是做题，通过练习来提高学生对知识的运用能力。切记一点，这并不意味着要搞题海战术。因为题海战术很容易引起学生的反感，导致学生对数学的学习产生敌对情绪。因此，教师在布置习题的时候要选择具有代表性的习题，避免在课上用大量的练习来占据学生思考与讨论的时间。对于学生掌握较困难的问题，做好预设，引导学生积极思考，用最少的时间取得更好的效果。

2.加强学生观察力及想象力的锻炼

首先，培养学生敏锐的观察力，通过相关的练习题来训练学生正确观察顺序和反复观察的能力。在每次的中考试卷中，都会有一道题目考查学生的探索能力和观察能力。

其次，还要学好数学基础知识，借助教学模型不断拓展想象。例如，在学习两圆的位置关系时，仅仅是观察图像很难发现实质性的问题，只有学会了基础知识后，学生才真正建立了两圆位置关系的认知。有些问题仅仅依靠基础知识的学习是不够的，还需要具体的模型辅助，因此，教师在教学中要利用直观的形象事物为抽象问题设计模型，做好相互转化工作。

参考文献：

王阳平.新课标下如何创建有效的初中数学课堂[J].初中生优秀作文，2015（10）.

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