七年级道德与法治生活化教学探析

彭晓霞

摘 要：社会性质和教育目标要求现代教育要实现学生的全面发展、终生发展，不仅注重学生的文化水平，更要关注学生个性品德和综合素质的培养，注重良好行为习惯的养成，让学生在学习中形成正确的道德品质，增强法治意识，更好地适应社会生活。

关键词：道德观念；法治意识；生活化教学

一、良好道德品质的形成

新时期“素质教育”要求培养学生良好的道德品德，注重学生综合素质和核心素养的体现，初中阶段的学生正处于人格形成、社会价值观念培养的重要时期，此时应该把好教育大关，用正确的、核心的理念和价值来构建中学生的校园学习和生活，成为素质过硬、品行较高的优良学子。个性品质的形成离不开人际交往，学生每天在校时间长，接触的老师和同学多，这为学生良好道德品质的形成提供了很好的环境，也为德育的开展打下了基础，但对学生的德育工作不能只依靠思想品德政治课程等的专门课堂教学，还应注意将培养学生道德品德融入学校生活的方方面面，从细节处入手，增强学生的感知。良好道德品质的形成有赖于教师正确的引导，教师首先应在日常生活中以身作则，为人师表，做好语言行为上的示范，指导学生在日常生活中时时注意自己的行为，体现中学生素质。在道德与法治教学课堂中，注重将教学内容与生活实际经历相结合，符合“生活化教学”的具体要求和模式，例如，在教学“友谊的天空”这一单元的内容时，我以教材资料做引子，请同学们谈谈自己的好朋友，在生活交往过程中发生过哪些有趣的事或者不愉快的事，内容贴近生活实际，学生讨论得很热烈，有的学生讲到动情处情绪有些激动，也有的同学认识到自己在交往中的不足，这节课就在学生的畅所欲言中度过，看似没有实际的教学内容，但学生的感受颇深，也受到了教育，通过对实际生活的研讨，达到了教学效果。

二、法治意识的培养

我国是法治国家，应该从小培养学生的法治意识，增强理论常识储备，懂得遵法守法，学会利用法律手段维护自己的权益，考虑到七年级学生刚刚从小学升入初中，年龄还比较小，认知程度也不高，如果单纯地开展课堂教学，不能很好地起到教育学生的效果，于是在教学时我注意变换多种形式，与学生实际生活相联系，与学生共同完成学习。在教學“走进法治天地”这一部分的内容时，为使学生对法律有清晰的认识，掌握法律常识，建立法治意识，我组织学生以生活中的实际案例为原型，编排了“法治小品”等学生喜闻乐见的教学形式，既符合实际生活，又吸引学生兴趣。学生热情很高，在对实例的分析和讨论中明白了道理，掌握了法律常识。此外，还经常组织法治讲座、法治主题演讲等，以实际生活促进学生学习，又以学习到的知识反作用于生活，做到学以致用，使学生明白道德与法治学习的重要性，养成好的习惯品质，获得基本的法律知识，增强技能，提升素质，在生活和学习中培养责任与担当等核心素质，完善学生人格。

三、生活化教学模式的实践

我们一直强调教学要取材于生活，要贴近生活，因为学生学习知识是为了掌握社会生存所需的基本技能，在社会中需要运用这些知识解决现实问题，这就需要教师在讲课本内容时与生活实际紧密联系起来，使得书本知识真正发挥实用价值。教师在授课的过程中，可以试着把教材内容向生活化延伸，生活中所包含的内容极为丰富，教师要善于观察生活，仔细研究教材内容，找到二者之间的内在联系，创新教学形式和方法，再依据班级学生的学习特点、兴趣爱好等组织教学活动，以往教学与法治相关的知识时，学生都会产生枯燥的感觉，觉得内容无聊，所涉及的相关法律法规内容单一，教师讲课也是按部就班，缺乏新意，使学生听得昏昏欲睡，失去了继续学习的热情和信心。而生活化教学，将课本中“无聊的”知识、案例等，教师通过在现实生活中找到贴近学生的实例进行讲解，由于讲的是发生在学生身边的事，一下子就能吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，教师在实例中不断向学生渗透知识要点，这样既满足了学生的好奇心，同时也把应该讲的知识传授给了学生，可能在此之前，学生会认为道德与法治等都是印在书本上的东西，与自己的生活并没有什么关系，看似距离自己很遥远，通过教师引用生活中的实例，让学生清楚地知道，道德与法治就在我们身边，就在每一个人的身上，与每一个人的成长和发展都密切相关，学好道德与法治，不仅仅可以增加自己的知识储量，拓展自己的知识面，更是对自己更好的保护，对自己未来的发展负责，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，形成积极的人生态度，以及良好的行为品质，守住自己的底线，做合格的公民。

学校教育是学生独立人格、优秀的意志品质和正确的道德法治观念形成的重要途径，学校是德育工作开展的主要场所，以生活化的教学模式，将教育工作融入学生日常生活中的点点滴滴，在学习和生活实践中实际锻炼，完善学生人格，让其成为有道德、有担当的当代学子。

参考文献：

[1]郑宇锋.七年级道德与法治教学生活化课堂探微[J].速读（中旬），2017（5）.

[2]苏开洁.基于生活化背景下的初中道德与法治课教学研究[J].考试周刊，2017（37）.

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