大胆创新，加强小班化教育改革

衣月光

摘 要：加强小班化教育改革工作，加快教师教育理念和教学行为的转变，加强小班化教学策略研究和实践，不断提升学校办学水平与办学质量，打造学校小班化教学品牌。

关键词：小班化；教育改革；教学品牌

为进一步加强小班化教育改革工作，加快教师教育理念和教学行为的转变，加强小班化教学策略研究和实践，不断提升学校办学水平与办学质量，乳山市南黄镇中心学校以“幸福每一个，成就每一个”为核心，积极探索小班化教学模式，打造学校小班化教学品牌。

一、高度重视，加强领导，扎实开展试验

作为试点学校，要高度重视，统一认识，强化以校长为组长的小班化教学领导小组，形成规范的小班化教学研究管理机制，围绕课堂教学、课程研发、评价办法、课题研究等加强研究，深入探索小班化教学的新思想、新举措，扎实开展小班化教育改革工作，打造学校的品牌和特色。

二、加强学校文化建设，大力改善教育环境

要进一步重视校园、班级文化的建设，将小班化文化和理念的建设作为小班化建设的重点，校园和教室布置要主题突出，开辟小班化研究专栏，营造具有鲜明地域特色的校园文化和富有人文精神的小班化教育氛围，为师生营造一个平等、和谐、温馨的学习环境，使校园成为师生共同学习、生活、交往的场所。

三、搭建研训引领平台，提升教师素养

以校为本，明确小班化教育的实质和开展小班化教育的意义，加强校本培训，组织理论学习、公开课展示、网上学习、请进来走出去、经验交流等培训活动，搭建研讨平台，领会小班化教育的实质内涵，边学边实践边探索，在实践探索中转变教师的教学观念，形成具有本校特色的教学观念、方法、课堂教学模式、管理模式、评价办法，用研究的视角解决教育教学中的实际问题。

四、设置有效学习单，加强小组合作操作

围绕如何设置科学、有效的学习单（含课前、课中、课后）为主要内容，研究在学习单中如何科学设置学习内容，既能实现学习内容的循序渐进，又能体现差异教学，通过分层设计，让每一个学生都能发展自己、提升自己。

加强小组合作操作的研究，重点研究如何进行科学分组以及如何明确小组合作中每个成员的职责分工，并进行训练。力争探索出如何使小组中的每一个成员积极参与合作的分组模式，帮助学生明确合作任务，在合作中各司其职，促进合作学习的有效、高效。

五、重视课程开发，完善校本课程体系

把小班化教育课程建设与深化课程改革结合起来，有机整合国家课程、地方课程和校本课程。根据学生的学习发展需求，开发应用适合本校学情的校本课程，研制相关的课程标准和课程评价，积极探索并构建突显本校特色的小班化教育课程体系。

六、加强“自主与合作”的学习指导，提高课堂教学效益

加大課堂改革的力度，加快课堂教学改革的步伐，深入研究基于小组合作和差异教学为特点的小班化课堂的实施策略，研究落实“生本课堂”的教学策略，突出小班化课堂组织形式，努力构建有本校特点的自主互助高效课堂的小班化课堂教学模式。

1.备课中，教学目标要求分层，教学重点突出，难点的坡度合理；教学内容分层，为不同层次学生设置不同深度的教学内容；练习分层以满足不同层次学生要求；教学方法和手段恰当，充分调动每个学生的自主学习的积极性；每堂课后有针对性的教学反思；根据不同教学内容创设最佳空间形态，教案中有当堂课的课桌排放图示。

2.课堂上，要精讲多练、鼓励参与，合作探究、关注差异。要求教师每一节课前做好充分准备，教学活动中突出重点、突破难点，实行分层教学，根据不同层次的学生，提出难易程度不同的问题，必须兼顾每个学生的学习需要，让每个学生都有回答问题的机会；鼓励提问，增强自主学习意识，安排时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程，引领学生进行深度学习，使学生的学习真正发生；组织有效地分组合作活动，积极引导学生参与，教师要面向全体学生，让每个学生都得到教师的关爱；积极探索构建“愉悦高效”的小班化课堂教学模式。

3.作业、练习中，要求教师的作业和习题布置有一定的弹性，根据学生的实际分层分类要求，自主选择完成。提倡教师实行面批，通过面批让学生及时发现作业中的问题，帮助学生分析解决问题。

4.辅导时，教师要根据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生提供不同层次的帮助，让所有的学生在各自基础上有所提高。辅导时还要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性的教育和学习兴趣的培养。同时加强小组内的互帮互组，培养学生团队合作意识与能力。

七、优化学生评价方法，促进学生的成长

不断探索学生评价方法，充分认识评价的作用，以评价促进学生的成长。要注重激励性评价，注重过程性评价，更要注重多元性评价。学生学习的评价应是多元的，建立多角度的评价机制。不仅仅评价学生的学习结果，更重要的是评价学习习惯、学习态度、学习表现、实践能力、爱好特长等，从而调动学生积极的情绪，激发学生的进取心。

编辑 杜元元