浅谈对高中阶段体育课实施男女分班上课的必要性

摘 要：为了更好地贯彻“以学生为本，健康第一”的指导思想，最大限度地提高学生学习的兴趣，达到终身锻炼、终身受益的目的，教师可以把男女生分班进行教学，以便能更好地达到体育教学的目的。高中阶段体育课上实施男女生分班上课具有可行性和必要性。

关键词：高中；男女分班；必要性

高中的体育课一般都是采用以男女共同自然班的形式进行体育教学，新课改颁布的《体育与健康课程大纲》规定在高中阶段采用必修课和选修课相结合的课程结构，加大了高中选修教材的比例，使课程内容弹性化、多样化，为各地区学校和教师创造性地进行教学提供了广阔的空间。随着学生年龄的增长，男女生由于生理的变化，身体的差异性也越来越显著，如果再让他们同班，尽管任课教师针对性别的不同制订不同的目标、任务，但是学生学习和练习的积极性不高，学习和练习的效果不佳，因此，会出现同一课的教学目标男生“超额完成”，女生无法完成的现象。在他们这个年龄阶段，学生对体育项目的可选择性意愿增强，男女生的兴趣、爱好的差异也表现得十分明显。如果男女生再以自然班的形式上课，就必然会限制他们在体育课上的学习与练习的积极性，自然达不到体育教学大纲所要求的“学生为本，健康第一”的指导思想，学生也很难养成终身锻炼、终身受益的行为习惯。尽管实施新课改以来学校实行以兴趣班上课的形式，但是由于男女生共同上课，虽然有着共同的爱好却存在着同一教学模块下，男生“吃不饱”，女生很“难吃”的情况。为了更好地贯彻“以学生为本，健康第一”的指导思想，最大限度地提高学生学习的兴趣，达到终身锻炼，终身受益的目的，我们可以把男女生进行分班教学，以便能更好地达到体育教学的目的。

一、教学模式

把高中三个年级原来以兴趣班的形式变为以男女生分班上课的形式进行体育教学。

二、实施的根源

高中阶段，男女生对体育项目的可选择性意愿逐渐增强。由于男女生的生理、爱好、体质状况、性格类型等差异性都很大，因此再按以往的教学形式进行教学已经不适应现阶段学生体育与健康发展的需要，更无法体现“学生为本，健康第一”的指导思想，也很难使学生达到终身锻炼的目的。

三、实施的方法

首先，在高一学生入校时教师必须全面深入地了解男女学生对体育项目的爱好以及起点水平，然后，根据统计的情况实施一些起点低，难度不大，易于学生接受，易于开展且能适应于学生终身受益的项目。例如男生较喜欢的篮球足球、乒乓球等项目，女生喜爱的排球、羽毛球、健美操等项目，让学生根据自己的爱好、兴趣选择项目，教师根据男女生选择的项目、人数协调组班实施教学。

四、具体实施

男女分班上课，在课的安排上，一年级时重在打基础，二、三年级时重在提高。也就是说男女生分班上课可分为基础班、提高班。在这三年中，学生也可根据自己实际所学习和掌握的情况进行跨年级跨班级上课。当然实施教学时，教师要根据男女生不同情况、个体差异制订切实可行的计划目标，要让每个学生在学习与练习的过程中既学得会，又掌握得好，让每个人充分体验到成功后的喜悦感，进而激发出对体育运动的喜欢和热爱，从而为其养成终身锻炼的习惯打下良好的基础。

五、课的评价

以男女生分班实施教学，教师在课的评价上，要重视学生的性别差异，重视学生的实际。评价时要有灵活性，考试项目和评分标准要符合男女学生的体质健康发展实际。教师要重视过程考核的力度，把学习态度等列入考核内容，使每学期的体育成绩是来自他（她）的综合评定，使每位学生明白当前自己的运动水平，激发学习的兴趣，从而增强信心。

六、实施男女生分班上课的好处

1.有助于提高学生的学习积极性

由于是男女生分班上课，且选择的课的内容都是自己比较感兴趣的内容，这就激发了学生自我学习，积极练习的兴趣，也不会出现以往上课时女生“放不开”，男生“吃不饱”的现象。教学过程也从会以往老师让学生练习，学生不好意思练习变为主动练习，从而使上课的氛围更主动、热烈。

2.有利于提高学生之间的相互交流

實施男女生分班教学，大家都是同一性别，没有交流的障碍且选择的学习项目都是自己特别喜爱的内容，因此在实施教学过程中同学之间更易交流，更易相互帮助。课堂教学的氛围更加活跃，也易于课堂的教学。

3.有利于学生达到最佳的学习效果

实施男女生分班教学，由于是同一性别，上课时的个体差异不会太大，这有助于学生更好更快地完成任务，使学习效率得到充分提高，这就更加有益于他们将来根据自己所学进行运动、锻炼，从而达到终身锻炼、终身受益的目的。

七、分班上课对教师的要求更高了

男女生分班上课，任课教师一定会对所带班级的课做好精心的准备，针对男女生的不同，制订不同的计划和要求。为了达到这个要求，任课教师必然会以更加认真的态度钻研教材，熟悉教材教法，更加关注每位学生的成长过程，同时会扩大自己的知识面，提高自己的专项业务能力。这无疑对任课教师提出了更高的要求。

作者简介：王东航（1972.8—），江苏铜山，中教一级。

编辑 马晓荣