浅谈高校机械加工实训的教学模式改革

刘京苑

摘 要：本文通过对高效机械加工专业实训教学效果的现状进行分析，指出了教学思路迟滞、学习兴趣低下、缺乏教学体验感与就业原则缺失等方面的困境，提出当前教育模式改革的紧迫性，从而针对这些实训教学的困难现状，提出应当拓展固有教学思路、丰富实训内容的多样性、做好实训与就业的衔接等三方面的应对解决策略，实现更好的教学效果与教学目的。

关键词：高校；机械加工；实训；教学模式；改革

机械加工专业实训的现状分析

当前高校的理论实践课程仅仅限于院校教学，其适用范围具有一定的局限性，而且随着技术的变革与市场的快速发展，使得教学内容迟滞于市场变化，出现了理论教学与市场需求明显脱节的现象，导致学生处于学业有成却无以致用的窘境，而且，在教学过程中，教师的固有思维仍然是以课堂讲授为主，学生听写理解为“副”，这种模式下较难使学生高度集中注意力，不能够有效收到良好的教学效果[2]。

其次，机械加工作为理工科的热门专业，虽然具有广阔的市场前景，但学习过程和学习内容却异常枯燥乏味，难以调动起学生的学习兴趣，而实训课程虽然具有一定的趣味性，对于没有实训经验的新生而言，独自操作机床设备也有较高的风险，为了避免受到人身伤害，教师通常以讲解演示为主，减少了学生实操的动手锻炼机会，降低了主观能动性。

再者，以高等职业技术学院的教学目的及办学宗旨为基本出发点，立足于培养全面发展、技术过硬、满足市场需求的高素质技能型人才，必须做到培训与市场的高度对接，而现实中，长期处于校园环境中的学生，未曾真正体验企业生产作业岗位上的感受，一旦走出校园步入工作岗位，即便技术水平很好，也需要很长一段时间的环境适应期，而且机械加工专业的细分门类较多，在面临具体的职业选择时，学生往往会产生迷茫的心理，出现择业困难，因此，也需要教师根据自己的经验，给予学生就业选择的耐心讲解与启迪，有效缓解就业压力和焦虑情绪。

实训教学模式的改革方法

拓展固有教学思路

在创建全新的教学模式之前，首先要改变人的思想，即改变教师与学生的传统意识观念，变革双方之间的主从关系，明确教学的目的是为了学生能够理解教师传授的理论知识，掌握一项专业的技能。因此，教學的主体应当是学生，使其归于教学本位，而教师在这一过程活动中扮演的则是提供服务的角色，耐心解答学生在学习中遇到的问题疑惑。同时，积极开拓创新，根据不同学生的学习兴趣，有侧重地实施分类教学，使每一个学生的学习要求都能够在课堂上得到满足，只有坚持以兴趣为导向进行教学，才能够带动起学生的学习热情，实现较好的教学效果[3]。

丰富实训内容的多样性

结合实训的教学内容，不断丰富完善实训的模式，使其呈现出多样性，在实际操练过程中，教师需要灵活选择训练科目，在完成大纲要求的前提下，关注市场对于技术需求的变化，将最新的前沿技术教学融入到实训中，不断开阔学生的视野，开放学习思路，并能够与新技术的教与学保持同步，避免理论与实践的脱节和对市场把控的迟滞性[4]。

在实践环节，教师应该把实际案例与演练科目进行有机融合，更加全面直观、贴近实际地把操作要点和注意事项呈现在学生面前，使其能够深刻理解。在教与学的过程中，潜移默化地形成学生自己的知识体系，并通过不断地操练，反复练习，使每一个动作形成肌肉记忆，更加熟练地做到标准动作。

做好实训与就业的衔接

任何一门理论与技术的掌握，都是为了能够应用，高职院校对于学生的特殊培养亦是如此，因此，在校期间，通过设置独特的教学环境，开展模拟的企业岗位作业实践活动，使学生能够更好地体会到企业化管理的操作要求，也可与相同专业的企业签署实习合作意向，使高职院校学生可以深入企业工厂，真切观摩学习自己所学专业在社会中的应用，通过观察交流，查找自身技术的不足，通过继续锻炼，不断提高技术水平。同时，也可以通过社会实践，加深对机械加工门类专业的深刻理解，逐步找到自己喜欢的研究方向与就业方向，也为自己走出校门，提前适应岗位环境与工作需要做好充足准备。

实训教学模式改革的实践意义

通过实训教学模式的改革，不仅有助于高校提高教师队伍的管理水平，倒逼教师队伍进行教学改革创新，拓展教学思路，丰富教学形式，提高自身业务素质，更好地为学生提供专业的具有创新性的服务；同时，从学生培养的角度而言，教师业务水平的提高，能够给予学生一个更好更高的学习平台，使学生能够站在不同的高度用不同的视角学习专业知识技能，在实训过程中，不仅锻炼了动手能力，确立了自主学习的意识，更培养了吸收新知识、培育新动能的创新意识，有助于学生养成终身学习的良好行为习惯。

通过实训教学模式的改革，使得教学双方都得到了改变与提高，实现了教学目的的多方共赢，具有深远的教育实践意义。

（作者单位：清远职业技术学院）

【参考文献】

[1]杨海英.关于机加实训课堂教学改革的几点思考[J].现代职业教育，2018（02）.

[2]王世新.机械加工实训教学改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2017.8（08）.

[3]高峰，袁野.高职机械加工实训课程开发与教学方法改革研究[J].中国科技信息，2011.6（06）.

[4]卫芳.中职机械加工专业实训模式的研究[J].中国科教创新导刊，2014，2（02）.