高职财务会计课程教学探讨

张琳

摘 要：应收票据业务的核算是高职财务会计课程中应收及预付款项中的重要内容，本文根据笔者多年的教学经验针对应收票据核算部分的教学内容组织和专业问题提出几点个人浅见，以期与各位同仁交流探讨。

关键词：高职财务会计；应收票据；教学

《财务会计》是高职会计专业的核心课程，也是所有会计专业考试的必考科目，在会计专业课程体系中占有重要的地位，该课程主要介绍会计六要素下各个项目的核算，应收票据是应收及预付款中的内容，在教学中学生对其中的某些内容会觉得有难度，下面笔者将根据多年的教学经验针对应收票据核算部分的教学内容组织和专业问题提出个人浅见，以期与各位同仁交流探讨。

教学内容组织

应收票据业务的核算分为不带息应收票据的核算、带息应收票据的核算、應收票据转让的核算、应收票据贴现的核算四个模块，通过学习，使学生理解商业汇票的种类、应收票据的概念，掌握应收票据核算的账户设置及账务处理。

第一，不带息应收票据的核算，其教学内容分为取得商业汇票的核算和票据到期的核算两个方面，采用案例教学法。通过两个案例完成知识点的传授，案例1：甲企业采用商业承兑汇票结算方式销售给乙企业产品一批，价款100000元（不含税），增值税率17%，产品已发出，收到乙企业一份三个月到期的商业承兑汇票。 案例2：三个月到期，乙企业支付款项。

第二，带息应收票据的核算，其教学内容分为取得商业汇票的核算、中期计息的核算、票据到期的核算三个方面，采用讲练结合法展开教学。先由教师讲解中期计提利息、到期收回如何做相关的会计处理，然后通过案例让学生练习。具体案例为甲企业2017年9月1日销售一批产品给乙公司，价款200 000元，增值税34 000元，货已发出，收到乙公司签发并承兑的面额为234 000元，5个月期限的商业承兑汇票一张，票面利率为6%。同时提出思考问题：“若到期乙公司无力支付款项，如何作账务处理？若乙公司开出的是银行承兑汇票，到期无力付款，如何处理？”让学生展开讨论。

第三，应收票据转让的核算，采用案例教学法，案例：甲企业往丙工厂采购材料，价款200000元，增值税34000元，材料已验收入库，甲企业将一张未到期的面额为234000元的商业汇票背书转让给丙工厂抵付货款。

第四，应收票据贴现的核算，包括不带追索权的应收票据的贴现和带追索权的应收票据的贴现，对于不带追索权的应收票据的贴现采用讲练结合法教学。讲：贴现的概念、贴现息、贴现期、贴现所得的计算公式、贴现的会计分录；练：通过案例训练，即案例1：甲厂急需资金，将一张签发日为3月13日，3个月到期，票面金额为20000元的银行承兑汇票于4月13日向银行贴现，贴现率为3%。 案例2：乙企业持一张4月12日签发，6个月到期，年利率6%，面值为50000元的银行承兑汇票于5月6日向银行贴现，贴现率为3%。对于带追索权的应收票据的贴现，采用头脑风暴法，即让学生通过讨论的方式，自行思考推导不带追索权应收票据贴现的账务处理，因为带追索权的应收票据的贴现已经给他们打下了一个良好的基础，学生思维非常活跃，可以较好地完成这一任务。

教学探讨

对于不带追索权的应收票据的贴现根据现行的会计制度和会计准则，贴现时，按贴现所得借记“银行存款”账户，贷记“短期借款”账户。若到期银行收到款项，一方面冲减“短期借款”账户，另一方面按面值冲减“应收票据”账户，差额计入“财务费用”账户；若到期银行未收到款项，则需要做两笔分录，一笔以存款向银行垫付到期值，借记“短期借款”账户，按到期值贷记“银行存款”，同时确认“应收利息”账户，差额计入“财务费用”，另一笔票据到期，冲减“应收票据”，将其转入“应收账款”。个人认为，若到期银行未收到款项，做冲销应收票据的分录时，按借记“应收账款”，按面值贷记“应收票据”，同时也将“应收利息”账户金额转入“应收账款”，即企业向签发票据单位收取的款项全部通过“应收账款”进行核算，这样处理更方便企业对于尚未收到的款项的管理，且同一个明细账不需要使用两个应收款账户，如前处理，利息反映在“应收利息”账户，到期收款时，很容易漏掉利息，不便于应收款的管理。

高职《财务会计》课程包含的专业知识点很多，信息量大，对于该课程的教学，教师可在个人备课的基础上积极组织并参加集体备课，即以上《财务会计》课程的所有教师为单位展开课程研讨活动。教师们可以在集体备课时交流与研讨个人的经验、见解与疑难问题，这样可以集思广益，取长补短，使自己教学得以充实和完善。

（作者单位：湖南外贸职业学院）

【参考文献】

[1] 仓萍萍，王奇杰.财务会计教学方法改革与创新[J].财会通讯，2014（08）.