幼儿舞蹈教育存在的问题及对策分析

摘 要：幼儿舞蹈教育对幼儿成长价值显著。现阶段，幼儿园及幼儿家长对幼儿舞蹈教育的关注度都有了大幅提升，但同时幼儿舞蹈教育也存在一些典型问题，步入了教育的误区。本文结合现阶段幼儿舞蹈教育存在的问题，提出应从观念转变、激发兴趣、创新形式、丰富内容等方面采取积极措施，以提高幼儿舞蹈教育的成效。

关键词：幼儿；舞蹈教育；问题；对策

时至今日，幼儿园及幼儿家长对幼儿舞蹈教育的关注度都有了大幅提升，但同时幼儿舞蹈教育也存在一些典型问题，步入了教育的误区，不仅难以发挥舞蹈教育的价值，而且还会阻碍幼儿身心健康成长。应对难题，方能全面提升幼儿舞蹈教育的成效，发挥幼儿舞蹈教育的价值，实现幼儿综合素质提升与健康快乐成长。

一、 幼儿舞蹈教育现状及存在的问题

（一） 幼儿舞蹈教育的认知存在偏差

幼儿园对舞蹈教育认知出现偏差，或者是不够重视，舞蹈教育“失宠”，很少展开舞蹈教学活动，或者是舞蹈教育认知错误，幼儿舞蹈教育“成人化”现象突出。

此外，部分家长对幼儿舞蹈教育的认知过于功利化，忽视了舞蹈对幼儿健康成长、气质培养的价值，更关注舞蹈学习将来给孩子升学、就业所带来的便利。也正是在功利化的教育观念之下，部分家长更关注幼儿舞蹈动作、舞蹈表演的学习情况，忽视了幼儿在舞蹈学习中所获得的快乐，家长也成为幼儿舞蹈教育“成人化”的助推器。

（二） 幼儿舞蹈教育的内容方式落后

在教育内容上，缺乏时代特色与创新意识，缺乏对幼儿身心特点的综合考虑。不少幼儿园在舞蹈教育上依然延续老思路，固守老思想，千篇一律地对幼儿进行舞蹈基础动作的训练，重复地进行舞蹈的排练。舞蹈教育缺乏新意，内容落后，自然使得幼儿对舞蹈教育不感兴趣。在教育方式上，缺乏趣味性，过于枯燥乏味的舞蹈基本功训练也打击了幼儿舞蹈学习的积极性，使得幼儿无法直观感受舞蹈学习的趣味性，更提不起学习舞蹈的兴致。

二、 优化幼儿舞蹈教育的对策

（一） 转变观念、尊重幼儿天性发挥舞蹈教育作用

要解决幼儿舞蹈教育所出现的各方面的问题，首先应该转变思想观念，形成对幼儿舞蹈教育的正确科学认知。一方面，幼儿园及家长应该要重视幼儿舞蹈教育。幼儿园方面应将舞蹈教育融入到幼儿园教育体系之中，为幼儿园舞蹈教育的展开奠定良好基础。家长方面应鼓励支持幼儿接受舞蹈教育，参与舞蹈学习，从而真正在舞蹈教育中接受艺术之熏陶，提高舞蹈表现能力。另一方面，则要着重避免幼儿舞蹈教育成人化。幼儿舞蹈的主体是幼儿，教育也应该在尊重幼儿天性，考虑幼儿身心特点的基础上展开。幼儿园方面，应以幼儿为舞蹈教育的主体，结合幼儿身体发育情况、心理成熟状态来设置舞蹈教育的课程，切忌“揠苗助长”的舞蹈教育内容，还要避免过于千篇一律的舞蹈教育方式。比如可以多教给幼儿一些适合幼儿的动作简单、节奏明快的舞蹈，可以将舞蹈基础训练与幼儿兴趣点结合起来，使幼儿不会感觉到舞蹈的枯燥乏味。家长方面，也要避免过于功利的幼儿舞蹈教育观念，应该着重培养幼儿对舞蹈的兴趣，通过舞蹈教育来提高幼儿身体素质、艺术素养及气质。

（二） 因材施教、充分调动幼儿舞蹈学习积极性

幼儿天性活泼好动，对舞蹈充满好奇，同时幼儿兴趣又容易转移，对枯燥乏味的舞蹈动作可能会产生厌倦，影响了舞蹈学习效果。基于此，教师在幼儿舞蹈教育中，应该因材施教，结合幼儿不同的性格特点来采取不同的引导措施，从而调动起幼儿舞蹈学习的积极性、主动性，使幼儿对舞蹈产生浓郁兴趣，进而积极参与到舞蹈学习之中。

比如有些幼儿喜欢夸奖鼓励，教师应该多多赞美肯定；有些幼儿疏于练习，教师应该勤加督促；有些幼儿注意力不集中，教师应多提点多关注多帮助其集中注意力；也有些幼儿对不同类型的舞蹈表现出极大的兴趣，教师应注重保护幼儿的兴趣，正面加以引导和教育。只有尊重幼儿的主体地位，真正做到因材施教，才能在舞蹈教学中关注幼儿、给予幼儿积极反馈，才能真正提高幼儿舞蹈教育的效果。

（三） 分层教学、结合幼儿舞蹈基础制定实施教育计划

不同幼儿对艺术的悟性不同，对舞蹈的感知力不同，幼儿的舞蹈学习掌握基本情况存在差异，动作协调性也有天然的不同。正是因为幼儿舞蹈基础不同，对不同幼儿的舞蹈教育同样也要体现差异，分层教学的方法正是结合幼儿舞蹈基础而展开的舞蹈教育方法，分层次的舞蹈教育也是行之有效的幼儿教育措施。比如有些幼儿自幼接受过舞蹈训练，基本功扎实，舞蹈能力比较突出，舞蹈教育则偏重能力提高。有些幼儿则刚刚入门，舞蹈教育则应注重兴趣培养。

（四） 创新形式、实现幼儿舞蹈教育与游戏的有机结合

舞蹈是一门艺术，幼儿舞蹈教育同样也是一门艺术，是教育方式创新、教学方法优化的教育艺术。要提高幼儿园舞蹈教育的效果，不断创新教育形式，丰富教学方法，将游戏等幼儿喜爱的活动与舞蹈教育充分结合起来，才能真正使幼儿在舞蹈学习中收获快乐，感受到舞蹈之独特魅力。

集体教学中，设置舞蹈教育环节。对舞蹈基础知识进行传递传授，对舞蹈基础动作进行示范表演，鼓励幼儿进行舞蹈基本功的学习及训练，潜移默化之间提高幼儿对舞蹈的兴趣，扎实幼儿舞蹈基本功。

在幼儿喜爱的游戲活动中，穿插舞蹈教学。比如角色扮演游戏与舞蹈表演的有机结合，使幼儿通过舞蹈的形式来表现不同角色的特点，幼儿舞蹈语言表达能力因此得以提升。游戏情境在舞蹈中穿插，在轻松愉悦的氛围下，幼儿也能掌握舞蹈知识，培养舞蹈感觉。

区域活动中，增加舞蹈表演活动区域。开辟单独的区域，为幼儿提供一个小小的舞蹈专属空间。可以悬挂优美的舞者图片，可以通过多媒体来欣赏舞蹈图片、舞蹈表演。激发起幼儿对舞蹈的好奇心，也能使幼儿舞蹈教育起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]龙星竹.基于身心健康发展的儿童舞蹈教育[J].音乐教育与创作，2016，（6）.

[2]邬诺娃.幼儿舞蹈教育的方式方法研究[J].黄河之声，2017，（10）.

[3]杨红丽.当前幼儿舞蹈教育方法探究与应用[J].山西青年，2016，（23）.

作者简介：肖凡，福建省厦门市，厦门市青少年宫。endprint