潜移默化的爱与感动

摘 要：文章从班主任工作实际出发，结合班级四个学生的叙事，提出了班主任管理的心得：感人心者，莫先于情；习惯放手，锻炼能力；调整心态，迎面未来。

关键词：班主任；班级管理；感动

星星点点，闪烁在昨夜的夜幕中；春蚕蜡炬，明媚在记忆的长河里。用心，帮助学生健康成长；用情，滴露出桃李的芳华。

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

作为班主任，如果班级的所有事情都要亲力亲为，这样的班主任会何等的累，我一直都坚信，一个好的班集体，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之时，班级学生学习、生活、秩序稳定，那才是一个好的班集体。放手去让学生去管理，并不是班主任什么都不插手去管，而是大方向把握和操控，一旦自主管理模式形成，班级将会有条不紊地运作，班级将会事事有人做，人人有事做。而且这种自主管理的方式，学生很易于接受。

下面我来具体谈谈我们班的一些孩子在我辛勤的劝导、鼓励和关心下是如何转变的。

我们1614班的张瑾同学，上学期处在班级中下游，平时沉默少语，经过一段时间的观察和电话家访，我发现她的家庭环境比较优越，但是，父亲工作比较忙没有时间照顾孩子，母亲对她的要求又很苛刻，形成了孩子自由、纠结的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈，学习不认真。家长望女成凤心切，采用粗暴的谩骂教育，造成她心理上极大的压力，导致晚上不能够轻松入眠，造成了教育上的恶性循环。针对这种情况，我要求其父母无论发生什么情况都不要打孩子，要采取说服教育方法。有一次我发现她的周记写得很棒，文笔优美，我就单独找她谈了好几次，肯定她的优点，提出了对她的期望。人也随之变得乐观开朗起来。她有时候在数学课上睡觉，我便让同学提醒。在班级小组的学习过程中她表现积极，一个后进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱。”本学期，她的进步非常明显，很开心看到她的进步。

庄宇晶同学，看起来温柔乖巧，可是有些时候还是让我有些困惑，第一个学期我找她谈话，关于谈恋爱，其实在青春期这种事情很常见，你只要做得不过分，成绩不掉那也说得过去，但是庄宇晶的成绩直线下降，心思全不在学习上。让我更生气的是她态度不好，竟然当面顶撞我，我苦口婆心地教育她，告诉她很多前车之鉴，就希望她能听下去，重點在学习上多花工夫。一开始找她谈话，一点效果都没有，庄宇晶还说我不理解她，这个孩子还真的挺倔强的。我只好先作罢，不找她谈话，改变成重点关注她的学习和生活，我发现她爱好摄影，单反设备也挺足，我就表示支持她，每次班级测验之后就让她的组长好好督促她订正。过了两个月，她主动找我道歉，最后期末考试时，成绩明显比之前进步了好多。朱光潜老先生说：“失误的人生才会精彩。”人总是会在失败，过错之后总结教训，重新开始。

班里的何昊是最令我头痛的一个学生。他对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了，不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？于是，我在提高他的学习兴趣上下工夫，千方百计地创设机会让他获得成功，使他处处感到老师在关心他，信赖他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，这“孺子”居然可教了。

记得我班有一个女生，虽说学习方面马马虎虎，但是我也很喜欢，不但在班级人际交往很好，对待我也很关心，而且能歌善舞，就因为如此，性格的外向与大胆全都暴露出来，渐渐地我感觉她对学习的兴趣更加不浓，上课开始说话，张扬，于是从心里我开始有些不舒服，怕她一个人影响了一群人，我的情绪和言语让这个孩子感到老师有些不喜欢了，也花了不少的心思和她沟通，感觉效果不好，于是心里很着急，有时想想，班主任当了这么多年，性格还很暴躁，心态也没调整好，事情发生在一个晚自习，铃声响过，我迈步走进教室，一进班级，靠墙坐着的就是这个学生，正在用小镜子照脸，我一把抢过小镜子，说了句：“站起来”。这个孩子低头站起来，这时我注意到，她的眼睛上居然还贴着双眼皮贴，我火冒三丈，心想：这孩子越来越不像话了，心思还在不在学习上，就把她叫到了走廊里谈话，还好她悟性高，马上改正过来了。

从这些教育实例我深刻认识到，怎样做一个好的班主任。

一、 感人心者，莫先于情。

作为班主任，要用心对待每个学生，当他们出现问题时要设身处地地为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当地宽容他们。在这个前提下引导他们进步。要相信，学生并非无情物，不可理喻，只要对他们用足了劲，说通了理，必能以情动之、以理服之。要克服这样一个现象：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我管理你服从，教师

和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法产生的效果并不是十分好。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。endprint

二、 习惯放手，锻炼能力

班级管理中，班主任尤其要学会放手，这样才能调动学生参与班级管理的积极性。事实证明，我的自主管理班级模式，确实让班级的各项事情良性运转，小到黑板有人擦，窗台有人管，班级的灯定点有人关闭，板报有人出，花有人浇水，晚自习的门有人锁，窗帘有人定期去洗，大到我不在时，班级纪律有人管，班委组长全权负责，不用我操心。记得每次圣诞节，班委们都会提前弄好方案，活动材料也会提前买好，班级晚会上各种节目问答，热闹非凡。还有每年的教师节，班委会一起开班委会讨论如何给老师们惊喜……我想：我们教育孩子时，确实要学会适当的放手，孩子们有尝试，才会有体验，他们的面前有困难，他们才会想办法解决困难，要学会放手，不要给孩子们包办的太多了，这样是百害无一利的。我们要学会接纳孩子们在活动中的不同表现，学会用欣赏的眼光看待孩子们的成长。

三、 调整心态，迎面未来

作为班主任，我在想：该以怎样的心态去正确对待一个犯了错的孩子呢？我确信：是宽容和更多的爱，可以换来学生对你的理解和体贴，这是多么可贵的事情。黛玉叹花落无言，如果她反省一下自己，倘若自己多一丝旷达，少一分忧郁，倘若自己多一丝宽容，少一分小气，也许可以续写人生的喜剧，才华横溢的张爱玲，倘若放开心胸，笑對人生，又怎会落得肠断无人诉，人比黄花瘦。虽说这次事件，使自己心灵受到煎熬，肉体经受病痛的折磨，但是在反思自己班主任工作的同时，多了一分经验，多了一分承受力，所以，感谢人生路上，给自己带来压力和痛苦的人，是他们磨炼了自己坚强的意志力，与其说抱怨别人给自己带来痛苦，倒不如说是自己的修养不够，既然如此，何不调整好自己的心态，怀着感恩的心，宽容地去面对给自己带来困境的人和事，宽容让人学会乐观，让人拥有豪情，人生路上，逆境和顺境交织存在，所以，我们都应该学会适应一切。

任何一位班主任，成长的道路上都有成功，有失败，有快乐，有烦恼。感动，如沁人心脾的甘霖，我们的内心会变得清澈而温润；感动，如振奋人心的朝阳，我们的内心会变得明媚而灿烂。潜移默化中，我们与学生一起成长，一起奋斗，携手走向美好的未来。

参考文献：

[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）.

[2]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），2012（1）.

[3]田东飞.中职院校班主任管理工作中存在的问题及对策探析[J].东方教育，2015（7）.

[4]林珺.中职学校班主任工作中沟通的艺术性探析[J].课程教育研究，2014（21）.

[5]王志强，刘震.高职院校班主任的引导作用浅析[J].科技信息，2010（18）.

作者简介：周琦琦，江苏省南通市，江苏省南通卫生高等职业技术学校。endprint