浅谈如何全面建设初中物理高效课堂

刘成峰

【摘 要】随着新课程改革的不断深入与发展，传统的教学格局发生了重大的变革，构建初中物理高效课堂受到广大教师格外的重视。并且在高效课堂的背景下，能够更好地实现以学生为中心的教学模式，有效地提升学生的主动性，锻炼学生的学习能力，促进学生全面发展。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述如何全面建设初中物理高效课堂。

【关键词】初中物理；高效课堂；构建策略

对于教师来说，开展高效的课堂教学是重要的教学任务，也是与学生进行思想交流的有效途径。但是受到应试教育理念的影响，教师过分重视理论知识与考试技巧的灌输，使得课堂逐渐变得枯燥乏味，学生学习起来十分被动。因此，需要教师从学生的学习需求出发，探索科学的教学策略，构建高效且生动的初中物理课堂，满足学生的学习需求。那么我将针对初中物理教学，浅谈高效课堂的构建策略。

一、灵活多变的教学方式

初中物理知识具有多元性，因此在教学过程中教师不能采用一成不变的教学方法，要根据教学内容选择灵活多变的教学方式。针对理论性较强的概念知识，比如声学教学单元的一些定理和概念，教师可以让学生通过观看微课视频来进行了解，图文并茂的讲解可以更好地加深学生的理解效率，也极大地降低了这些知识的理论性与枯燥性。而针对一些实用性较强的知识，则需要教师改变这样的方式，引导学生构建物理思维来加深理解。比如在讲解欧姆定律的时候，教师不能过分地注重对计算公式的讲解，要结合实际的实验背景对学生进行讲解，让学生能够更好地思考这些定律的意义。同时配合一些简单的习题，让学生了解欧姆定律在习题解答中的运用。通过这样的方式，根据不同的教学内容，选择更加具有针对性的教学方式，可以有效地提升教学效率，让学生更好地理解相关的知识。

二、激发学生的学习兴趣

物理知识具有一定的难度，必须要激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极的参与学习，也可以帮助学生更好地克服学习过程中的困难。就以电路故障的教学为例，这一章节主要引导学生运用所学知识分析简单电路中的故障，相对来说具有一定的难度。为了更好地激发学生的学习兴趣，在课堂导入阶段，教师可以通过多媒体系统向学生展示一个简单的案例，让学生通过自由讨论来进行分析。学生在这个讨论中，从各个角度提出观点，活跃了学生的思维与课堂的气氛，产生强烈的求知欲。在课堂教学中，教师则可以利用多媒体系统，将这些枯燥的电路图变成生动有趣的动画模型，学生可以实际地上讲台来进行操作，用一种直观的方式了解电路故障，也突破了难点问题的学习。通过这样的方式，有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生产生强大的学习动力，提升学习效果。

三、优化实验教学模式

实验教学是初中物理教学的一个重要内容，构建高效课堂必须要优化传统的实践教学模式，锻炼学生的实验思维。就以影响摩擦力因素的实验为例，通过这个实验，让学生学习到控制变量法的实验思想，以及了解了影响摩擦力的因素有哪些。为了让学生从思维层次加深理解，教师不再对这些理论知识进行过多讲解，而只是将基本的实验工具准备好，让学生理解好实验原理，充分展开想象，利用这些工具来设计一个简单的实验，并验证提出的问题。在这样的过程中，学生不再受限于教材上的机械练习，而是能够更好地活跃自己的思维，充分设计思维与操作实验，有利于培养学生的物理思维和综合能力。教师在这个过程中对学生的实验操作进行简单引导，规范学生的操作，解决学生的问题。通过这样的方式，优化了传统的实验教学模式，引导学生动手动脑，构建严谨的物理思维。

四、培养学生的学习能力

相对来说，初中物理教学开展较晚，因此，教师也要有意识地培养学生的学习能力，为今后长远的学习奠定基础。比如在光学教学单元，这些知识具有较强的逻辑联系，让学生通过光的反射、折射等物理现象掌握到重要的物理知识。完成这个单元的教学，需要教师引导学生构建系统的知识结构，让学生发现这些知识之间的逻辑关系，提升自身的知识水平。并且在构建知识结构的过程中，能够更好地锻炼学生的总结与分析能力。而比如在力學教学单元，教师则可以适当地引导学生进行自主学习，能够将所学习的力学知识进行融会贯通，在受力分析时进行良好运用，提升对力学知识的掌握，也更好地锻炼自主分析能力，奠定了良好的学习基础。通过这样的方式，有效地培养了学生各方面的学习能力，让学生能够更好地适应今后更高强度的物理学习。

总而言之，只有从立足课堂、面向学生、培养关系，讲究教学的艺术等多个方位进行科学探讨，才能真正构建初中物理高效课堂，让学生喜欢上物理学习，将兴趣发展成为一种动力，更好地培养学生的物理思维与综合能力。那么在今后的教学中，需要初中物理教师将构建高效课堂发展成为重要的教学目标，并且在实践教学中将其落实，为学生构建一堂生动有趣、凸显教学魅力的物理课。

参考文献：

[1]刘星明.初中物理教学模式创新构建高校课堂的探讨[J].数理化学习：教育理论版，2011（10）：72-73.

[2]梁金生.构建初中物理高效课堂之我见[J].中学物理：初中版，2013（2）：9-11.endprint