高中地理教学中学生读图能力的培养

袁超

地图是高中地理课程教学中不可或缺的一部分，是更好地学习高中地理课程的重要基础。作为高中学生，学生必须要有较强图文转换的能力，读懂地图，获取地图中包含的深层次信息，能够科学合理的分析和绘制地图。只有这样，学生对高中地理课程的学习才能够更加灵活自如。因此，教师在教学过程中要根据高中地理课程教学大纲的要求，重视对学生读图能力的培养，重视学生读图技巧的讲授，养成学生良好的读图习惯，帮助高中学生更好地学习高中地理知识。除了帮助学生更好学习地理知识之外，良好的读图能力也将提高学生的地理成绩，帮助学生更好地迎接高考的挑战。

一、把握高中地理教学中读图能力培养不足

地理学科是一门联系生活实际的课程，综合应用性较强，课程內容丰富。高中地理课程不再是简单的地名记忆、地方风俗习惯的简单了解，而是要通过了解和分析地图，培养学生的空间想象能力、观察地图能力，使学生不拘泥于书本上的内容，开阔学生们的眼界。

目前，高中地理读图能力的培养过程中存在着很多的不足，影响高中学生地理读图能力的培养。首先，高中地理老师忽视了对学生读图能力的培养，认识程度不够。在平时地理课程的教学过程中，教师往往只重视学生分析地图表层所反映出的地理知识，而忽视了学生对深层地理知识挖掘的能力，没有帮助学生建立深层挖掘信息的思维模式，也就无法培养学生独立自主的读图能力。为了应对考试压力，大部分教师只是教授学生基本的读图能力，对图像做出简单分析，注重学生做题目的数量，也就是忽略了读图能力的培养，不利于学生以后地理方面知识的学习。除此之外，教师对于高中学生读图能力的培养的手段和方式比较单一。在应试教育的大背景下，考试成绩仍然是教师和学生所追求的目标，地图信息题是目前高中地理考试卷中最常见的题目，成绩的高低也就取决于学生读图能力的强弱。但是，教师为了让学生能够取得更好的地理成绩，只是采取传统教学方式，单纯的靠学生死记硬背地理知识。这样的教学方式不利于激发学生学习地理、增强地理读图能力的培养，甚至导致学生厌恶地理课程的学习。总体来讲，教师不重视学生读图能力的培养以及培养手段和方式比较单一，对于高中学生读图能力的培养仍需努力。

二、加强高中地理教学中读图能力培养指导

读图能力培养的第一步就是要教会高中生学会看图，学会从整体的角度观察地图，做到看图时能够由点及面，对地图上的信息有整体上的认知。在高中地理的教学过程中，教师要引导学生能够准确确定地图上的任意地区的具体位置，以及该地区所特有的地理面貌、经济发展情况和当地的风俗习惯等。通过教师的引导，学生对具体的地理知识将有系统性的认识，学生深度分析图像的能力将有所提升。此外，教师也要引导学生形成适合自己的读图顺序，以保证获取信息的完整性，培养学生从不同角度思考问题的思维。所以，高中地理课程中的读图能力的培养是地理课程教学的重点。教师要满足学生的求知的欲望，重视读图能力的培养，培养学生在地理课程学习过程中具有读图的意识，最终达成学生能够独立自主地运用图像解决地理课程学习中会遇到的各种困难和问题。

在高中地理教学过程中，教师要改变传统的教学方式，不能刻板枯燥，照搬课本知识。教师应当将高中地理课本上所包含的地理知识，进行系统性整理，并将这些知识应用到不同的图像上，使学生能够灵活地应用自身所学习到的知识。读图的技巧有很多种类，教师应当引导学生建立起适合自身的读图步骤，也可以统一一种读图步骤，帮组学生做到具体图像具体分析。与此同时，教师应当采用讲与练相结合的教学方式，让学生有机会能够自主独立地进行读图训练，独立地观察和分析图像，让学生在训练中寻求自身读图能力的提升。

三、丰富高中地理教学中读图能力培养方法

高中学生地理读图能力的提升，需要重视高中学生绘制图像能力的培养。当一名学生能有根据教师或题目的描述能够准确无误地绘制出图像时，学生也就掌握了这张图像所包含的地理知识以及其他相关内容。在高中地理课程的教学过程中，教师可以将地理知识转换成相应地绘图材料，引导学生科学合理地绘制出相应地图像。为了避免绘图过程中会出现的枯燥等类似问题，教师要调动学生绘图的积极性，改变枯燥无味的传统教学方式，启发学生的创新思维和想象能力，加强与学生之间的互动交流。

例如，在地理教学过程中，教师可以采用地球仪演示法、区域轮廓示意图等方式，利用各种实物以及趣味性图片，调动学生绘图的积极性。学生不仅仅能够轻松地掌握地理知识，而且能够在快乐中学习，不再为绘图而绘图，为考试而绘图，使学生获益终身。教师在调动学生积极性的同时，也可以利用一些课外活动，帮助学生自主学习，独立探索问题，养成利用地图发现问题并解决问题的能力。除此之外，教师还可以在引导学生进行区域地方的轮廓绘制过程中，学生能够深层次了解该区域地方的地理特征，以及地图中各种元素所代表的涵义。类似这样绘图能力的培养，能够帮助学生更好地提升读图能力的提升，达成更好地教学效果。

地图一直都是地理课程教学过程中重要的组成部分，学生要是想学好地理，读图的能力的提高不容忽视。高中地理课程的学习，能够帮助学生开拓自身的视野，了解各区域的地理面貌和风俗习惯，更能够帮助学生塑造想象能力、逻辑分析能力和创新思维等。在地理课程教学中，教师应当以教学大纲为依托，以学生为依托，利用现有的教学手段，激发学生学习高中地理课程的兴趣，重视学生绘图能力的培养，进而提高学生读图能力，最终实现学生全面发展的教学目标。endprint