试谈在体育教学中培养学生竞争与合作精神的途径

杨惠林

体育运动不仅是个人的行为，也是一种社会性的活动。在球场逞个人英雄主义，不可能赢得比赛的胜利，它必须通过伙伴的合作与努力，才能取得好的成绩。所以说，竞争与合作是体育精神的精髓。在体育运动中，通过竞争与合作的方式，增进人与人之间的相互了解与交流，体现出一种社会的情感与责任感。正是因为如此，要让学生在学校的体育活动中，理解竞争与合作的意义，关爱与尊重运动能力弱的同伴，正确处理体育活动中“场上对手”与“场外朋友”之间的关系，个人健康与群体健康的关系，建立和谐的人际关系，以及对自我、群体和社会的责任感，从而形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，养成良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

1培养学生学习的主動性、积极性

教师要善于营造开放、宽松的学习气氛，形成良好的人际关系，使学生在和谐、民主、积极的氛围中学习。教师特别要注重带头建立起民主、平等、教学相长的师生关系，如：允许学生犯错误，帮其找原因；正确对待学生的个别差异；充分发挥学生的主体作用，让学生轮流当体育委员、小组长，轮流上台领操，比一比谁做得好等。另外，通过擂台赛、挑战赛、表演等形式，进一步提高学生的学习兴趣，培养学习的主动性和积极性。

2培养学生克服困难的意志

体育课与其他学科最大的不同就在于它通过活动、实践使学生掌握一定知识技能。而技能的获得离不开艰苦的训练，因此，在日常教学中，我们常常配合室外教材内容，通过理论知识的传授，提高学生的认识，一方面使他们更全面地掌握动作特点、方法；另一方面，让他们了解名人锻炼的故事，如伟人毛泽东60岁畅游长江，女排姑娘团结合作刻苦锻炼，荣获“五连冠”等，使学生形成良好的心理意识：要想成功，必须付出艰苦的努力，具有坚强的意志以及团结向上的精神。另外，任何体育活动都不可避免地会出现磕磕碰碰现象，如两人撞倒了、头摔破了、脚不小心扭伤了等等，这是体育课这门特殊学科教学中的正常现象。而今天的独生子女在家受百倍呵护，没有半点委屈。那么，如何让他们经受这些考验呢？教师要抓住时机，善于引导。如教师经常对他们说：“男子汉，这点小伤算什么！”“勇敢、顽强也是我们体育课的目标！”“全班同学都看着你，擦干眼泪，坚强地站起来！”激励的话语，真诚的目光，给学生以无穷的力量。同时，运用某些运动项目的自身特点，如耐久跑、难度大的技巧项目等（这些项目、动作的完成必须依靠一定的意志力），适时适地地循循善诱，鼓励学生，逐步培养他们坚强的意志。

3增强学生的自信心

有些教材内容具有一定的难度，又具有一定的危险性，如单杠、支撑跳跃等。教学时，教师要适当地降低动作的难度，遵循循序渐进、启发性等教学原则，根据学生实际，区别对待，因材施教，对学生提出不同的要求，并及时发现学生的长处、闪光点。多采用激励性的教学评价，使学生看到自身的优点，以使每个学生感受到成功的体验，从而增强锻炼的信心。

4提高学生的竞争力

教师要善于抓住小学生好胜心强的特点，运用多种教学手段，如游戏、教学比赛、考查测试等，激发学生的兴趣，使其认真学习正确动作，提高他们的竞争力。教学中，我及时给学生反馈，让学生了解自己练习的情况，如跑步测验中的读秒法，每次考查及时报个人成绩等，使学生明确自身的差距，以便及时调控，迎头赶上的同学。

5发挥榜样示范作用

教师的健康心理有助于协调师生关系，同时也能给学生提供观察、模仿的良好榜样。小学生具有模仿性强、好奇性盛、可塑性大的特点，古人云：“其身正，不令而行；其身不正，则虽令而不从。”榜样的力量是无穷的。教师优美的示范动作，亲切自然的教学态度，以及热爱、合作、活泼、愉快、乐观、幽默等积极健康的心理品质，对学生具有潜移默化的影响，对促进学生心理健康具有重要作用。因此，我力求不断提高自身的心理素质，绝对禁止对学生粗暴对待、讽刺挖苦，损伤他们的自尊心。像前苏联教育雪茄苏霍姆林斯基说的那样：“我们的工作对象是正在形成中的个性细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西去施加影响。”真正建立平等的师生、生生关系，共享精神的沟通与知识、经验、智慧的意义，从而增长体育健全社会、健全体魄、健全人格的知识，掌握和运用人类生存与发展的游戏规则，形成“具有对自我、工作、家庭和其他重要价值的执着，对自我生命的掌控，视生活中的转变为突破和挑战”的完整而健康的人。

体育课程教与学的过程是人类生命存续和生命活动的过程，也是促进个体自我生成、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中，教育者不仅要运用体育知识、技术、技能发展个体健康的体魄，更重要的是运用体育的手段和功能培养完满的人格，构建人与世界全面、丰富的意义关系，引导个体去体验生活，理解世界，感悟人生的价值和意义。人是社会的组成分子，也是社会生活的主体，在社会生活中，人们要开发、利用一定的社会生活资源和条件，不断地参加各种社会实践活动，其根本目的就是为了满足人类个体和群体的各种需要，展示生命的力量，实现自我及其与外部环境的动态平衡以更好地生存和发展。体育教学是学生充分而全面地参与、创造和享有社会生活，发展个性，促进完整人的生成、发展和完善的有机组成部分。同时也是规律生活、坚强意志、健全人格、创造性地生存与发展，正确认识和参与人际交往，适应社会的一个重要课堂。endprint