艺术活动：牧童短笛

西安交通大学幼儿园 王岔庄

设计意图：《牧童短笛》是我国著名音乐家贺绿汀的作品，是一首风格清新、富有田园风味的乐曲，旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。根据大班幼儿的年龄特点，以及认知发展水平，幼儿通过多种感官欣赏音乐、理解音乐，感受音乐的风格特点。此活动适合大班幼儿欣赏。

教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标] 1.区分音乐的性质，了解乐曲ABA三段体曲式的结构特点。2.尝试用多种形式表现音乐、理解音乐。3.感受民乐与水墨结合的优美意境。[活动准备] 1.《牧童短笛》音乐。2.《牧童短笛》水墨动画。3.水墨材料及笛子。[活动过程]一、幼儿演唱歌曲“什么乐器在歌唱”。师：什么乐器在歌唱？（钢琴、小铃、铃鼓）师：小朋友还知道什么乐器会唱歌呢？我们来听一段音乐。二、欣赏音乐《牧童短笛》了解笛子的演奏特点。1.幼儿静听欣赏音乐。师：听到什么了？感觉怎么样？（悠扬、欢快）猜猜看，这段音乐是用什么乐器演奏的？（回答后出示笛子）2.认识乐器——笛子。师：见过这个乐器吗？见过谁吹笛子？怎么吹笛子的？这么美的音乐会在什么地方吹呢？小结：笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边，它能吹美妙的音乐来。师：笛子演奏的这段音乐有几段呢？我们接着听。三、再次完整欣赏音乐，感受音乐ABA的曲式结构。师：听出来了吗？有几段？音乐的节奏都一样吗？哪一段是舒缓优美的？哪一段是欢快活泼的？小结：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了优美、平和的感觉，有的听出了欢快、跳跃的感觉。师：这么好听的音乐讲了一件什么事情呢？我们来听一听、看一看，这一次我要边听边画了。四、教师听音乐“画”牧童短笛的故事，了解乐曲表达的意义。1.教师听音乐快速绘制“牧童短笛”的水墨画图。师：看出来了吗？有什么？讲了一件什么事情？到底谁在吹笛子呢？通过歌曲中所展示的乐器，自然地引入活动主题内容。静听音乐，让幼儿了解乐曲中的乐器及音色特点，对中国民乐的初步欣赏理解。此环节重点让幼儿感受到第一段的音乐比较缓慢、抒情；第二段的音乐听起来比较欢快、跳跃；第三段的音乐和第一段一样是缓慢抒情的。这一环节，不仅体现了教师“水墨画”的技能，更加让孩子们理解了画与音乐之间的关系，

2.小结：这个音乐就叫《牧童短笛》，讲述了发生在江南水乡的事情，一个牧童骑在牛背上悠扬地吹着笛子的故事。师：到底是什么有趣的事情呢？我们听听音乐，看看你能想到什么？五、分段欣赏音乐，感受音乐的结构特点。1.欣赏第一段音乐，感受音乐悠闲、缓慢的特点。师：这一段音乐听起来什么感觉？（优美、抒情、缓慢）牧童在做什么事情？（幼儿自由讲述）小结：优美抒情的音乐表现牧童悠闲自得的骑在牛背，吹着手中的短笛，看着随风飘动的柳条，飞舞的小鸟，走在美丽的田间小道。2.欣赏第二段，感受欢快、活泼的音乐特点。师：这段音乐和第一段音乐有什么不同？节奏一样吗？他们来到了哪里？牧童这时候在干什么？小结：欢快活泼的音乐表现牧童从牛背上下来，斜靠树枝休息，水牛在水里嬉戏，在田间逗乐的场景。3.欣赏第三段，再次感受抒情、优美的音乐特点。师：这段音乐和前面的哪一段音乐一样？(第一段)牧童又在干什么？小结：和第一段的音乐一样，牧童又骑上牛背，悠闲自得地吹着短笛，走远了。六、幼儿欣赏视频，教师配乐讲述故事，感受水墨画与音乐结合的意境美。小结：小朋友也可以用你们明亮的小眼睛，欣赏音画。七、结束部分今天我们一起欣赏了用长笛演奏的《牧童短笛》，还有用钢琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活动我们继续欣赏，看看不同乐器演奏的《牧童短笛》有什么不一样？对幼儿的音乐理解有一定的影响。每一段的音乐所表现的内容都不一样，分段欣赏的目的就是让幼儿有充分的感知每段音乐特点的空间，并且能够通过分析理解，用语言、肢体动作大胆地表现出来。教师随画面内容，结合音乐，讲述故事。激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，为下一次的活动奠定基础。[活动延伸]结合区域活动，将《牧童短笛》的音乐投放表演区，幼儿听音乐表演。

反思：

《牧童短笛》是一首三段体结构的音乐。第一段描绘了美丽的田园景色，牧童骑在牛背悠扬的吹着笛子；第二段以欢快、跳跃的节奏和第一段形成鲜明的对比，仿佛在田间追逐嬉戏；第三段再现第一段的音乐，给人余音袅袅，回味无穷的感觉。

虽然是借班教学，但是教师能够积极地调动起幼儿参与活动的积极性，教师亲切的语言拉近了和孩子之间的距离，让孩子以放松的心态进行活动。

在教学策略的中，通过教师现场作水墨画，观看水墨画视频，让幼儿在活动中感受到了中国民乐与水墨画结合的优美意境，从孩子的表现中看到了幼儿从音乐中对江南水乡画面的理解。在分段欣赏的过程中，教师有意识的“后退”，将主体交给了幼儿。

在表达的过程中，幼儿的语言还不够丰富，教师的引导语言及层层递进的提问设计还不够到位，需要在以后的教育教学活动中重新梳理和修正。