科学活动：有趣的水

江苏省如东县掘港镇幼儿园 谢海燕

设计意图：自由活动时，班上总有几个调皮的孩子躲进卫生间玩水，把地上弄得湿湿的、滑滑的。可是，经过开窗通风，孩子们会发现地面上的水不见了，这是怎么回事呢？地面上的水去哪儿了呢？带着孩子们的疑问，我仔细查阅资料后，发现绘本故事《小水滴旅行记》刚好能解决孩子们的问题。于是，我结合幼儿年龄特点，尝试用游戏贯穿绘本故事，充分调动幼儿自主探索和学习的积极性，培养他们敢想敢说，乐于表现的学习品质，激发其对水的好奇和喜爱之情，从而进一步关注身边的科学现象。

教案备注[课时建议]1课时教学详案[活动目标] 1.借助绘本，了解水不同状态的特性以及与人们生活的关系。2.主动探索、观察、比较，大胆表述自己的发现。3.激发探索水秘密的兴趣，知道节约用水的重要性。[活动准备]绘本PPT；操作材料：订书机、胶棒、回形针、双面胶、魔箱、装有水的瓶子、笑脸和哭脸的标记。[活动过程]一、摸一摸、猜一猜，出示神秘魔箱引出内容。师：小朋友们看，这是什么？（出示魔箱）猜一猜，今天会有什么惊喜呢？（幼儿猜想）师：魔箱里到底藏着什么宝贝呢？谁愿意到前面来摸一摸的？小结：原来魔箱里藏着一个瓶子，可瓶子里也是有秘密的哦！二、摇一摇、闻一闻，初步感知水的基本特征。师：我们一起来摇一摇、闻一闻瓶子，说说你看到瓶子里东西是什么样子的。师：现在知道瓶子里装的是什么了吗？（PPT中出示小水滴）小结（小水滴）：小朋友们好，我是小水滴，很高兴能和你们成为朋友，我无色、无味、可以流动，身上还藏着许多秘密，你们想知道吗？三、看一看，想一想，了解水遇冷遇热的变化。1.讨论：小水滴会飞的秘密。师：小水滴的秘密可不少，我们跟着小水滴一起出发吧。（播放绘本PPT）提问：小水滴的家在哪里？谁邀请它去旅行？小水滴想飞找谁帮忙的？小水滴飞起来了吗？（结合PPT讲述故事前半部分，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，猜想小水滴为什么会飞起来。）2.游戏：笑脸和哭脸，了解水蒸气遇冷的变化。师：小水滴们到底有没有回到大海妈妈的怀抱？（出示“笑脸”和“哭脸”标记）如果你认为小雨滴回到大海妈妈怀抱了，请把胸牌贴到“笑脸”标记下，认为不会的，就送到“哭脸”这边。中班幼儿对“变魔术”游戏特别感兴趣，魔箱的出示激发了幼儿猜一猜、摸一摸的愿望，幼儿十分关注魔箱中的宝贝到底是什么？参与活动的积极性被充分调动起来。这一环节是对水的基本特征的初步了解，幼儿通过看、闻、摇等一系列动作，亲自操作、发现并大胆地表达出来，营造出浓郁的探究氛围。这是本次活动的难点，小水滴会飞起来吗？最后又是怎么投进大海妈妈的怀抱的？——这些对于幼儿来说有些抽象，而教师利用“绘本故事”和“笑脸、哭脸”游戏，巧妙地解决了这些问题，让幼儿了解天空中飘的云也是小雨滴变的原因，并快乐游戏，轻松学习。

幼儿猜想并说出自己的理由后，教师讲述故事后半部分。四、玩一玩、说一说，知道水对人类生活的重要。师：你看，这些是谁？（出示“小水滴”图片）师：我们除了在大海里，还会在哪里见到“小雨滴”呢？师：小朋友说了这么多地方都可以见到小水滴，看来它的用处真不小。可是，你看，有些地方怎么了？变成什么样子了？（出示水资源缺乏的图片，引导幼儿观察。）小结：原来“小水滴”在我们的生活中无处不在，没有水，我们就不能吃上香喷喷的米饭；没有水，我们就不能舒舒服服地洗上热水澡；没有水，庄稼就不能茁壮成长，看来，水对我们的生活是非常重要的哦！五、画一画、做一做，争做环保“小达人”。师：小雨滴想请我们小朋友帮个忙，让更多的人来保护它的家族，我们可以怎样保护水资源呢？这儿有一些工具，看看能不能帮助你们？（出示订书机、胶棒、回形针、双面胶等工具）幼儿分区域操作，尝试制作环保标牌。科学探索的知识来源于生活并服务于生活。这里运用了幼儿已有的生活经验，孩子们知道水与我们生活息息相关，但怎么来保护水资源？这就是幼儿进一步深入探讨的话题，从而萌发他们对水资源的关注。结束环节是开放性的，制作环保标牌的目的是让幼儿通过亲身实践，真正感受到水与人们生活紧密相连，尝试通过幼儿自身的行为去感染并带动更多的同伴加入到保护水资源的活动中来。

反思：

1.源于生活，让科学活动付诸实践：科学活动来源于幼儿的生活，“水”在幼儿的生活中是常见之物，具有可研究的科学价值，因此，围绕主题，孩子们在动手实践、自主操作中获得了关于“水”的相关经验，使其主动走进探索的世界。

2.贴近生活，让科学活动妙趣横生：本次活动以绘本故事《小水滴旅行记》为载体，以游戏贯穿始终，运用形象生动、具体直观的PPT，让孩子们带着愉快的情绪自然而然地参与其中，观察、想象、交流、实验、发现、表达……享受着游戏带来的乐趣，激发了幼儿的探究欲望。

3.回归生活，让科学活动绽放异彩：本次活动贯彻“从生活中来，到生活中去”的教育原则，力求把科学活动融于幼儿最感兴趣的游戏及生活情境之中，充分体现了幼儿的主体性。最后一个环节以帮助“小水滴”保护它的家族为切入点，引导幼儿动手设计、制作环保标牌，让幼儿在生活化的情境中尝试迁移相关经验，培养了幼儿初步的环保意识和行为。