巧用树叶妆点秋天的美丽

江苏省启东市实验幼儿园 蒋京金

树叶黄，树叶飞，秋季里随处可见随风飘落的树叶。从清风摇曳的春天到阳光灿烂的夏天，从金黄凉爽的秋天到雪花纷飞的冬天，一片小小的叶子，一年短短的四季，这就是它的一生。当它们飘落到地上，孩子们会把他们捡拾起来，发现树叶的千差万别，孩子们在树叶中找寻秋天的味道。因此,秋天特别适合开展“玩转树叶 玩美秋天”的主题活动。

一、捡树叶，数树叶，孩子们在秋天里发现树叶的秘密。

放学路上，双休日，孩子们去小区、公园捡落叶，发现漂亮的落叶就带到幼儿园和同伴一起交流，幼儿们都对落叶表现出极大的兴趣。于是我轻轻地问：“你们喜欢叶子吗？”孩子们兴奋地说“喜欢。”“那你们了解树叶的秘密吗？有什么问题要问吗？”我一问完，一大堆的问题就产生了：“含羞草的叶子为什么会合起来？”“虫子为什么爱吃叶子？”“松树的叶子怎么四季都是绿的？”“西红柿的叶子为什么一有水就滑滑的？”……我与孩子充分讨论后决定把这些问题都记录下来，然后由爸爸妈妈和孩子一起查找答案，可以科学地回答，也可以童趣地回答，再由爸爸妈妈帮孩子们把问题和答案都写在一张叶子上，老师再把这一张张叶子组成一棵大树，老师配上贴切的绘画加上孩子们的文字注释更直观地表现了问题的内容。可见，老师要巧用环境，并积极创设相应环境，以幼儿发展为本，让幼儿在与环境的互动中获得更多的经验。同时引导幼儿善于发现问题，敢于提出问题。创造科学理论向人们揭示：提出一个问题比解决一个问题更为重要。是的，思，岂无疑，无疑则无思，面对老师提出的问题思考，其思维是被动地，是不会有最大发展的，因此，老师要鼓励幼儿自己大胆地提出问题。

捡来的树叶还可分类，按大小、形状、颜色；还可以摆个单数、双数，可以加加减减；更可以来个难度大点儿的——说说它的形状，有心形叶、扇形叶、针形叶、掌状叶……说说它的叶脉，有平行脉、网状脉、羽状脉……说说它的叶缘，有全缘、波状缘、锯齿缘、裂缘……孩子们就在这捡捡、数数、分分、说说中发现了树叶的许多秘密。

二、拼树叶，画树叶，孩子们在玩耍中装扮秋天的美景。

秋季，是一个最适合树叶贴画的季节。制作树叶贴画，可以让孩子发现大自然的奇妙之处，促进孩子对大自然的理解，培养孩子探索大自然的兴趣，培养他们热爱自然、热爱生活的美好情感。制作树叶贴画，不仅能够加强他们的动手能力，还可以开发孩子的想象力、思维力、创造力，培养孩子的审美情趣，同时还激发了孩子的环保意识。

老师和孩子们将采集来的各种各样的落叶通过剪贴、添画、装饰、过塑等形式，组合成了一幅幅精美奇特的作品。有文学作品类的《白雪公主》《美人鱼》等；有多姿多彩的海底世界，活灵活现的的小金鱼，横行霸道的小螃蟹；有层林尽染的森林，可爱的小白兔，斑斓的蝴蝶，开屏的孔雀；有创意独特的山水画、浓郁乡情的农家小院；有妙龄少女曼妙的舞姿……生动的画面，独到的构思，那些平日里随处可见的树叶变得生机盎然、栩栩如生。看到一幅幅美丽的树叶贴画，令人感慨秋天为我们带来的美的享受，那些经过老师和孩子的创作也让秋叶的美贮存起来。

拼完了树叶，还可以画一画树叶，画出各种各样的叶脉，用不同的点、线、面来装饰叶脉，把秋叶的美留在纸端，让秋天的美尽情绽放。

三、印树叶，剪树叶，孩子们在动手中增进自己的技能。

有很多工具可以拓印树叶，彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水粉颜料等。活动中，大部分幼儿都能够大胆尝试、小心操作，个别幼儿则需要教师帮助，甚至手把手地进行拓印。经过这次活动，幼儿给物品刷颜料的能力都有所提高，因此，我们改变了在纸上拓印的方式，改为在墙面上拓印，不仅创新了拓印形式也提高了拓印难度。由于拓印中还涉及幼儿对树叶形状的联想，因此我根据中班幼儿的能力进行了特别的构思，首先，我在墙上先勾勒一副“秋景”，将大部分可以由树叶变形而得的画面（如屋顶、衣服、蝴蝶、白云、翅膀、花草等）留白，然后请幼儿先对树叶进行联想，然后在墙面上选择拓印，因为墙面是竖立的，因此要求幼儿在给树叶刷颜料的时候要注意量的控制，这就对幼儿的已有经验提出了新的挑战，并且，树叶的叶柄比较细，幼儿在拓印时，必须非常仔细，这些难度的增加不是单一、枯燥的，而是以“树叶变变变”的神奇游戏为载体的，幼儿在拓印过程中，始终情绪高涨，虽然也有部分幼儿需要教师手把手地一起操作，但是幼儿的实际收获很大，进步很大。

紧接着，我们又设计了“纸箱迷宫—树叶拓印”，这个活动分为两部分：一是给树叶刷上颜料后，往纸箱上拓印；二是给树叶刷上颜料后，将纸箱往平铺的树叶上压印。这个活动最大的创意是纸箱经过拓印后变得非常漂亮，再投放到体育区角，作为钻爬游戏的道具，幼儿非常非常喜欢。

经过拓印系列活动，我们最大的感悟是：踏踏实实地做好一个活动，以不同的形式引导幼儿尝试和掌握更多的方法，增进幼儿的技能，促进幼儿的发展。

在“玩转树叶 玩美秋天”主题活动中，我们结合区域活动将教学目标渗透，区域活动不仅具有可选择性，同时体现了层次性，如：科学区有“我们来泡茶”“叶脉我来印”“我喜欢的叶子形状、叶子形态分类”等；自然角有“叶子、光实验记录”“叶子、水实验记录”“我发现”“叶子标本书籍制作”；美工区有“树叶添画”“树叶拼贴画”“树叶印染”；语言区有“制作树叶书签”“编画叶子鸟故事”；音乐区里孩子们美滋滋地跳着“采茶”舞；计算区里用美丽银杏叶做单、双数分类……孩子们自由地选择自己喜爱的活动，从不同侧面感知对树叶的认知，通过活动后互相交流分享自己的收获。

在活动中我们还十分注重培养孩子的合作意识，在区域活动里无论合作画、合作粘贴、还是合作制作叶子标本书等等，我们都注重孩子与人合作、商量讨论、合理分工来共同完成一项任务，这样不仅培养了孩子之间相互交往的技能，也培养了孩子们相互学习、相互接纳的合作情感。

我们还十分注重采用多种形式如：展板、家园栏、博客、微信等来向家长展示我们的学习活动内容，使家长更多地了解孩子在幼儿园的生活、学习情况。因为家长的支持是顺利开展主题活动的保证，我们正是充分利用了家长这一重要资源，才使得各项活动顺利开展，并取得了比较满意的效果。

我们的主题活动还未结束，还将伴随幼儿的兴趣而进行，让孩子们玩转树叶，玩美秋天。