学前教育融入茶文化等传统文化的必要性及意义研究

娄小韵，郭 文

（贵州师范学院，贵州贵阳 550018）

学前教育融入茶文化等传统文化的必要性及意义研究

娄小韵，郭 文

（贵州师范学院，贵州贵阳 550018）

当代社会，经济迅速发展，中国的传统文化在今天正面临着严峻的考验，由于生活节奏的不断加快，茶文化已经逐渐的被人们所遗忘。但是在实现祖国伟大复兴的今天，文化实力已经成为了国家综合实力的重要组成部分，将学前教育与以茶文化为代表的中国传统文化紧密的结合在一起，对于国家文化软实力的发展以及中国传统文化的弘扬都有着十分重要的意义。本文旨在研究学前教育融入茶文化等传统文化的必要性及意义。

学前教育；茶文化；必要性及意义

1 以茶文化为代表的中国传统文化现状分析

在近代中国，由于闭关锁国策略的实行，人民的思想一直由封建主义王朝所掌控，自给自足的小农经济是中国经济发展的主要形式，茶文化在中国得以迅速发展。不过伴随着第一次世界大战的爆发，西方诸国打开了中国的大门，同时思想文化也开始向国内涌入，传统的中国文化受到了强烈的冲击，特别是在新文化运动和建国后的文化大革命时期，我们的传统文化受到了巨大的打击，中国传统文化已经呈现出消亡的态势。在世界进入二十一世纪，由于世界全球化的促进，西方文化对于中国传统文化的冲击愈演愈烈，但是在今天，茶文化却因其悠久的历史，又开始被世界所重视。

1.1 冲击与挑战

在当今社会，以茶文化为代表的中国传统文化面临着西方文化的冲击和挑战，在经济快速发展的今天，人们的思想也在不断的进步着，国人变得更加崇尚自由，更加开放，并且西方文化已经走进了我们的生活，在影响着人们行为方式的同时，也给人们的生活带来了巨大的改变，生活的诸多方面现在都已深受西方文化的影响，例如在节日方面，西方的情人节、圣诞节、万圣节等等，这些节日在中国都具有一定的影响力，甚至可以带动市场的发展。但是中国的传统节日却受到了年轻群体的忽视，例如清明节、端午节、中秋节，年轻人对于这些中国的传统节日显得满不在乎，可有可无，甚至于有一些人认为中国的传统文化已经过时，这是对中国传统文化的践踏。

1.2 机遇与发展

冲击和挑战的到来必定伴随着机遇和发展，由于我国的综合实力逐年提升，中国在世界上的影响里也在与日俱增，党和国家号召复兴祖国的传统文化，国内的一些有识之士也已经走在弘扬传统文化的前列，例如在2008年举办的北京奥运会上，中国就极强地展示了自己的综合国力以及传统文化，让中国的传统文化第一次展示在世界的面前，获得了空前的关注，以茶文化为代表的中国传统文化让世界眼前一亮，纷纷赞叹不已。同时，中国的儒释道精神也正与世界和平的国际战略形势相吻合，国外的孔子学院也是开办得有声有色，中国传统文化在遭受冲击和挑战的同时也同样迎来了自己的春天。

2 学前教育融入以茶文化为代表的中国传统文化的方法

在学前教育中融入以茶文化为代表的中国传统文化具有十分重要的现实意义，但是由于学龄前儿童还处于形成认知的发育时期，限于其智力和理解能力的发展，在这一时期直接学习中国传统文化有极大的难度，很有可能产生厌学心理，所以我们可以通过茶文化的引入作为学习中国传统文化的基点，让孩子们在幼儿时期就接受中国传统文化的熏陶。

2.1 以兴趣为前提，学习传统文化

学龄前儿童对于知识的学习主要是以兴趣为导向，所以想要在学前教育中引入传统文化教学就必须以兴趣为前提。幼儿学习大多数是以游戏的方法进行教学活动的开展，所以我们的课堂一定要活泼生动，在游戏中获得知识，并督促孩子们进行自主式的学习，例如在游戏教学，教师可以将茶文化理解渗透在区域活动之中，让孩子在游戏的形式中参与到茶文化的学习中来。此外，教学方法是激发孩子学习兴趣的重要途径，单一机械的文化灌输与讲解并不适应学前儿童的认知特点，因此，教师应该注重对教学方法的创新，即教学的方法一定要呈现出多样化的态势，不可以让孩子们在学习中感到枯燥和乏味，通过兴趣的培养，让孩子们对于茶文化有一定的了解，进而促进孩子们对于传统文化的学习。

2.2 以习惯为保证，继承传统文化

通过简单的游戏教学，孩子对于茶文化有了自己的理解之后，那么孩子们对于中国的传统文化就有了相对较浅的理解，由于文化对于孩子们潜移默化的影响，孩子们必然以榜样来约束自己的行为，同时将以茶文化为代表的中国传统文化的学习作为自己的一种习惯，在习惯的促进作用下，我们的孩子将会懂得更多的传统文化知识，并乐于去学习传统文化，为我们的文化传承打下良好的基础，从真正意义上做到弘扬传统文化，将我们的孩子培养为温润如玉的性格，在未来的发展中也更具竞争力。

2.3 以态度为动力，弘扬传统文化

在学前教育中融入以茶文化为代表的中国传统文化，必须要做到以态度为动力，进而弘扬传统文化，我们知道，一个人的成功或是失败，很大程度上取决于他做事的态度，在学前教育中融入以茶文化为代表的中国传统文化可以在一定程度上促进孩子形成坚韧的行事态度，这种态度的形成能够促成孩子们对于生活的责任心，例如教师在渗透茶文化的过程中，不仅要从欣赏茶礼、茶道的过程中，让孩子感受茶文化的魅力，还应该从孩子的自身发展与茶文化传承的角度，解释文化发展的责任，在孩子小小的心灵中渗透传统文化，让孩子们可以在长大后继续学习以茶文化为代表的中国传统文化，这样在未来文化多元的背景下，孩子才不至于在西方文化冲击下迷失自己。进而在未来的社会生活中立于不败之地，从社会的角度体现中国传统文化的价值，弘扬中国传统文化。

3 学前教育融入以茶文化为代表的中国传统文化的意义

3.1 加深文化底蕴，建设中国式学前教育

学前教育与以茶文化为代表的中国传统文化紧密的结合在一起其现实意义首先是能够加深学前教育教学的文化底蕴，建设具有中国特色的学前教育体系。在19世纪末20世纪初由于西方殖民者打开了中国封建王朝的大门，中西文化得到交流促进，学前教育从此被引入中国，在这之前，中国的私塾教育并不存在学前教育的说法，孩子们在入学的时候就是直接学习一些简单的孔孟经典。因为缺乏相应的文化底蕴，所以说中国的学前教育只是单纯的学习西方，并没有在其基础上做出改良，建设具有中国特色的学前教育，将学前教育与以茶文化为代表的中国传统文化紧密的结合在一起，使得中国的传统文化与西方的先进教学理念紧密的结合在一起，进而加深了孩子们对于中国传统文化的关注度，同时，因为茶文化具有极强的可操作性，孩子们可以在茶道中进行中国传统文化的学习，在真正意义上建设属于中国的学前教育体系，加深中国学前教育的文化底蕴。

3.2 促进学龄前儿童的传统文化知识的学习

学前教育融入以茶文化为代表的中国传统文化其现实意义其次在于能够促进学龄前儿童对于传统文化知识的学习。在今天，我们的学前教育已经呈现出与传统文化知识脱节的态势，孩子们在生活中学习传统文化的途径非常有限。虽然近年来在“国学热”的推动下，许多家长纷纷让孩子学习《三字经》、《百家姓》等国学启蒙经典，但是其内容却很难渗透到现实生活中来。将学前教育与以茶文化为代表的中国传统文化紧密的结合在一起，能够在真正意义上促进学龄前儿童对于传统文化知识的学习，在进行烹茶煮茶的过程中学习茶文化，了解中国传统文化，为日后的发展打下良好的基础，赢在人生的起跑线上。

3.3 加强教师的学习与约束

将学前教育与以茶文化为代表的中国传统文化紧密的结合在一起，能够加强教师群体的自我约束。在今天的教育界，很多年轻的教育工作者对于传统文化知识的掌握不够纯粹，年轻教师作为教学的后备力量，有责任约束自我，强调传统文化知识的学习。如果作为教师对祖国的传统文化尚且模棱两可，那么又怎么能够教书育人，培养祖国的下一代呢？在学前教育融入以茶文化为代表的中国传统文化，让年轻一代的教师更加注重中国传统文化，从而进行更好的学习以及对于自身的约束，将中国传统文化更好的弘扬开来。

3.4 重塑中国传统文化对于世界的影响力

将以茶文化为代表的中国传统文化融入学前教育，能够在实际意义上重塑中国传统文化对于世界的影响力。在古代中国，中国文化对于世界的影响就极为深远，中国的很多先进的科学文化知识都深受亚洲国家或是西方国家的尊崇，比如现今日本的京都就是仿照古代中国大唐盛世的长安所规划建设的，在那个时候很多国家都派出使臣来中国进行学习交流，由此可见，古代中国在世界上的影响力是十分巨大的。将中国的学前教育与以茶文化为代表的中国传统文化紧密的结合在一起，让传统文化扎根于孩子们的心中，从而更好的学习中国传统文化，从实际出发，从孩子们入手，进而重塑中国传统文化对于世界的影响力，让中华传统文化永远屹立于世界民族文化之林，从而早日实现中华民族的伟大复兴。

4 结论

综上，在中国的学前教育中融入以茶文化为代表的中国传统文化是十分必要的，并且具有极其重要的现实意义。只有将传统文化与中国的学前教育紧密的结合在一起，才能在真正意义上建设中国式的学前教育模式，扩大中国文化在世界上的影响力，进而早日实现祖国的伟大复兴。

[1]杨杰.将中华优秀传统文化融入学前教育的必要性与可行性分析[J].人文天下,2015.

[2]孟亭含.学前教育融入茶文化等传统文化的必要性及意义分析[J].福建茶叶,2016.

[3]李黎.中国传统文化融入大学生思政教育的意义及路径——以茶文化为例[J].福建茶叶,2017.

娄小韵（1978-），女，贵州遵义人，贵州师范学院副教授，本科，硕士，研究方向：学前教育学。郭 文（1966-），男，贵州毕节人，教授，研究方向：学校管理。