茶思维在英语演讲中培养非英语专业学生英语思辨能力的探究

葛晨曦，孟 静

（河北工业大学，天津 300000）

中国传统茶文化诞生于中国文明的“泛神论”时期，在传统文化思想的潜移默化的影响之下，茶文化汇聚佛道儒三家的思想精华，进一步将中国传统文化上升到一个新的高度，成为新时代社会屹立不倒的思想指南。英语演讲对人们来说并不陌生，在英语语言的基础之上将英语的语音贯穿始终，并与人们进行情感与思维的交流活动，它是英语思辨能力重要体现之一。

1 茶思维中的思辨能力特点

中国传统茶文化作为一种充满智慧的文化，在茶思维中蕴含着丰富的思辨力，它将科学文化知识与艺术内涵修养以及日常生活规范紧密的结合在一起。从教育学的角度来看，中国传统茶文化思辨能力具有拓展性与指导性以及实用性，不拘泥于语言与文化，颇具教育指导意义和实际应用价值。探讨非英语专业学生的英语思辨能力可从交流互动与引导情绪以及逻辑清晰三个方面进行分析。

1.1 交流互动

茶思维中与人交流互动的思辨能力在古往今来的品茗谈天中具有着十分鲜明的体现。茶馆与茶楼一般用于人们的日常交谈，在茶楼闲适的环境下，人们的思维更加敏捷与拓展。此外，茶叶在古代就以贸易品出口到国外，在进行茶叶贸易的同时，国人与西方人的交流也日益密切，对西方的文化也有了更多的了解，交流也更加畅通自如。英语演讲是演讲者与听众之间的双向交流，是情绪与思维的交流并产生共鸣的过程。由此观之，与听众之间的交流互动是十分重要的。交流互动的可以分为以下几种情况。如，在演讲前提前安排的交流互动环节，推动演讲情景的进一步发展；在引发听众反响时，主动与听众进行交流互动，使得演讲的氛围更加浓厚，演讲的效果更加深刻；在听众主动进行交流互动时，对听众的疑惑进行释疑解惑，提高演讲内容的理解度与认知度。交流互动的环节无疑是给人们的英语演讲提升了思辨的难度。

1.2 引导情绪

中国传统茶文化传播以茶馆、茶楼等建筑为载体，古色古香的精致装饰营造出安静祥和的气氛，诗画曲谱让茶文化氛围更加浓郁，人们置高身其中，浮躁的心能够很快平静下来。由此可见，茶思维中有这引导人们情绪的能力，它能让人们达到宁静致远的境界，让人们在宁静中思考，在沉静中放松心态。演讲者演讲的内容如果要让听众要让信服，那么需要尽可能的将听众引导进演讲者所构造的情景情绪之中来倾听演讲者的内容表达。如，当演讲内容达到悲愤情绪时，应将情境情感营造相关效果并有效的将观众带入其中，进而与演讲者产生情绪与思维的共鸣。引导听众的情绪十分关键，但具有着一定的难度，这意味着演讲者需要时刻把握着观众的心理感受与情绪反应，也意味着演讲者需要有着较强英语思辨能力与临场的控制能力。

1.3 逻辑清晰

茶叶手工制作工艺流程尤为讲究，各个环节环环衔接，有条不紊。优质的茶叶在采摘时就很讲究，一般采摘雨纷纷的清明节气之前的嫩芽作为原材料，采摘嫩芽叶时不能采摘被雨水浸湿、被虫侵食已经泛红的嫩芽。第二步则是将新鲜的嫩芽平铺在竹席上晒除水分，待到嫩芽叶蒸出水分后自然萎凋即可。第三步则是杀青，将叶芽中的叶绿素去除，这一环节十分关键，直接影响到茶叶的馨香、质地与造型，这一环节需要把摊青后的茶叶倒入恒温的锅中进行翻炒，对于火候把控与茶叶的投放量控制很严格。第四步则是将翻炒过的茶叶及时散出热气。通过揉捏挤压等手法让茶叶中的液泡、叶绿体等组织中的液体出来。第五步则是烘干浸出液，保持茶叶的干燥。每一道的工序之间环环相扣，有理有据，逻辑清晰，操作严谨。此外，茶文化思维内涵中所包含的静思慎行与沉着冷静，可以辅助在英语演讲的过程中，始终保持着演讲逻辑的清晰，熟练的运用英语思辨能力去解决可能出现的问题。

2 非英语专业学生演讲一般特征

所谓术业有专攻，英语专业的学生们在英语演讲的专业性与技巧性都较非英语专业的学生们更加的高超。非英语专业的学生主要在以下几个方面略有不足之处。如，非英语专业的学生可能在英语语言的表达上不够灵活生动，因而造成英语演讲欠缺情感的表达，相对重视演讲的完成度而非演讲完成的效果；非英语专业的学生可能对英语的历史与生活形态的了解程度逊色于英语专业的学生，导致不擅长用英式幽默来表达演讲内容，易使演讲丧失本身的风趣；非英语专业的学生在英语语句的理解程度不够，尤其是长难句与特殊语句的理解不足，为演讲减分。

2.1 欠缺情感的表达

情感与思维是演讲的灵魂，失去的情感的表达传递，无法听众感受到身临其境与感同身受，英语演讲单单将内容干瘪的传递就容易使得演讲的内容寡淡无味，让听众失去的了倾听的兴趣，对演讲的效果大打折扣。由此可见，情感的表达是英语演讲中不可或缺的组成部分，且情感的表达需要有英语思辨能力的支撑来让情感的表达游刃有余地展现。中国传统茶文化思维中，便有晓之以理，动之以情的思辨内涵，行之有效地应用茶思维可以有效提高英语思辨能力，更好地进行英语演讲。

2.2 不善用英式幽默

西方幽默是英语演讲的一大魅力所在，这与英语的历史文化和西方的生活情境息息相关。如何有效运用英式幽默为英语演讲增光添彩是非英语专业的学生们所要注重的重要一点。可以采取以下几种做法将英式幽默熟练掌握为英语演讲加分。如，用西方的语言表达方式与西方的肢体表达形式去传递演讲的内容；将自己带入演讲的角色中去同化于其中，与听众交流；对于英式幽默需要提前深入了解，以便在英语演讲过程中能够得心应手。

2.3 语句长不易理解

中西方的语言表达具有明显的差异性，同样的句子有着不同的表达方式，逐字翻译的语句也有着相差甚远的含义，在英语语句的表达中有许多长难句，复杂的结构相互交错，包含着多种不同的语法结构，这更为非英语专业的学生理解英语语句提升了难度。中西方语言文化有其固有的差异，在英语演讲的过程中可以巧妙应用茶思维中英语思辨能力来化解英语演讲中的语句长难的问题。如，分门别类的学习英语的语法与句型。

3 茶思维的思辨能力在培养非英语专业学生英语演讲中的应用

茶思维的思辨能力能有效培养非英语专业学生在英语演讲中的思辨能力，推动演讲的进程。以下主要从开展学术沙龙式教学、深入学习西方文化以及精炼遣词造句这三个方面展开。以开放式收容学习的态度突破认知的狭隘化与边缘化，对英语演讲中所应当掌握的综合知识与思辨能力进行整合，让英语演讲更加的出彩。

3.1 开展学术沙龙式教学

基于茶文化思维的学术沙龙式教学可以充分体现中国传统茶文化中思维内涵所引申延展的思辨能力。学术沙龙作为一种教学参与的表现形式可以有效地锻炼学生们的思辨能力。以非英语专业学生的英语演讲为主体的沙龙式教学，在学术沙龙中的辩论演讲与人际交往以及口才锻炼等等对于英语演讲的口语表达与情感交流以及逻辑思辨的锻炼均大有助益。开展学术沙龙教学旨在促进学生们的交流与互动，提高英语思辨能力。

3.2 深入学习西方文化

英语演讲是一种跨文化交际的形式，是两种文化不断地冲撞与融合的过程。基于中西方文化所存在的差异性，非英语专业的学生们需要去深入学习西方文化内容，将中西方文化进行比较。如，在中西方茶文化思想内涵中进行比较；在中西方的哲学理念中进行比较；在中西方文学艺术中看待差异；在诸如此类的对比之中，认识中西方语言文化的共同性与差异性，让演讲语言接近西方人的语言交流特点。

3.3 精炼遣词造句

在英语演讲中遣词造句的精炼十分重要，这是英语演讲中一个基础性的工作，表现在演讲稿遣词造句的精炼排布与演讲过程中适时而发的即兴表达，考察学生们的逻辑思辨能力。茶文化思维对于遣词造句方面的思辨能力也有着指导启迪，主张在遣词造句中重视词句组合的科学合理性与逻辑辩证性，在语句的斟酌与推敲方面十分重视。恰当的英语俗语应用于特殊语句的采用能给英语演讲加分。

4 结论

对于非英语专业的学生来说，英语演讲是个门槛高的语言技术活。一方面他们自身缺乏英语专业的相关素养，对英语的口语表达和语法应用的能力弱；另一方面，非英语专业的学生缺乏口语表达的锻炼机会和英语知识的课程学习，在心理上对于演讲没有足够的信心。而若能运用茶思维的特性锻炼自身的思辨能力，则能够为英语演讲助力。