茶道思想对高校教师队伍建设的启示

陈 晨

（昆明理工大学管理与经济学院，云南昆明 650093）

茶文化中的茶道思想拥有极为丰富的内涵和哲理，具有浓郁的历史性、民族性和地域性。在我国的教师队伍中，拥有高学历、活跃思想的高校教师是教师队伍中的核心力量，加强地方高校教师队伍建设成了高校立德树人根本任务的关键，以及教师提升职业能力的需要，也是高校进行综合改革、提高学校竞争力的着力点。由此，将茶道思想和内涵注入到高校教师队伍建设中，以茶道的“清、寂、怡、真、和”的思想真谛，提升高校教师的道德修养，能够使高校教师从中体悟到道德修养、精神追求、人格情操等方面的境界与要点，从而更好地提升高校教师队伍的整体素质，更好地践行立德育人的教育使命。

1 茶道思想综述

茶文化是我国传统文化的重要分支，其拥有千年的历史。尤其是茶文化所形成的茶道思想，融合了儒家、道家、释家三家的哲理思想。如：由陆羽所创的“煎茶茶道”是古代人们修身养性的生活习惯和方式，可谓是我国传统茶道思想的渊源和鼻祖，并且其在唐宋年间，达到了中国古代传统茶文化的鼎盛时期和阶段，得到了广泛地流行和传播。茶道思想推崇“和”、“天人合一”的自然理念和观点，讲究和注重饮茶环境、饮茶礼仪、煎茶程序等，并且在此过程中，茶道思想提炼出了“和”、“静”、“怡”、“真”等核心精髓。在清寂之中，使人们摒弃了人际关系之间的芥蒂，清除了人们内心的污垢，较好地实现了品茗者的内心自省，达到了彼此和敬的目的。同时，茶道思想还陶冶了人们的情操，赋予了传统文化丰富的文化精神内涵，极大地美化了人们的生活，在品茗之中，充分地显露出中国人民积极的人生态度，使人们产生了各自不同的玄妙感觉和体悟，充分地展现出人们高尚的情操境界。如：儒家的茶道思想借茶抒发情意和创设气氛，讲究谦和之仪、中庸之美，讲究中庸和谐的人格修养。并且在不同的茶事活动中，显露出其“和”的本意和初衷；泡茶时讲究中庸之美，“酸甜苦涩调太和，掌握迟速量适中”；待客时讲究明伦之礼“奉茶为礼尊长者，备茶浓意表浓情”；饮茶时讲究谦和之仪，“饮罢茶敬方知深，赞叹此乃草中英”。而佛家通过饮茶参禅悟道，讲究和推崇心性的修行，通过饮茶直指人心。道家的茶道思想讲究和推崇宁静无为淡泊之意，显露出了返璞归真的终极追求和人生理念，“人法地、地法天、天法道、道法自然”，主张以和悦愉快的态度待人处世[1]。

2 高校教师队伍建设现状分析

2.1 对高校教师队伍的文化素质建设不够重视

自2006年开始，我国启动了“国家示范性高等院校建设计划”，目前，我国高等教育发展经历过百花齐放的腾飞阶段，已处于由规模增长向质量提升转变的战略阶段。在大力发展高等教育的同时，对各高校的师资队伍的双师建设等提出了明确的要求。但是高校师资队伍的文化素质建设还比较模糊，文化素质建设很难量化，对文化素质的关注度还不够重视，忽视了教师队伍的文化素质建设。

2.2 高校专业教师人文素质欠缺，师资结构不合理

目前，从总体数量上来说，高校教师符合教育部教学评估规定的师生比要求，能够满足日常教学科研要求。但是随着我国高等教育地不断发展，教师队伍结构还存在着一些不合里的问题，尤其是在文化素质课程配备上，人文素养需要进一步提升。这导致在专业培训和继续教育上，由于高校专业教师人文素质欠缺，人文素养播撒的空间极其狭窄，一些教师的机会还不如专业课教师多。部分高校专业教师只是结构单一、自身文化素质欠缺，文化知识涉猎的少，特别是理工科出身的专业教师[2]。

2.3 多元文化对高校教师队伍的人文冲击

进入21世纪以来，随着市场经济不断地深入发展，加剧了意识形态的冲击，人们的物质生活越来越提高，这对高校教师产生极大的影响。首先，受功利因素和市场经济的影响，高校教师的价值标准逐渐商业化，职业道德逐渐平庸化；其次，教师的价值信仰体系偏移，信仰意识有所淡化，极大地影响了“传道受业解惑”的“道”产生，容易滋生腐败，学术研究成为高校晋升的工具。另外，文化自觉是提升高校教师文化素养的内在驱动力，但受各种因素的影响，目前，教师的学术文化功利化和工具化，教师缺乏文化自觉意识，亟需提升教师的文化自觉意识。

3 将茶道思想注入高校师资队伍建设的途径

3.1 充分挖掘茶道思想资源，从意识上重视师资队伍的文化素质培养

师资队伍建设需要建立一个科学完整的体系才能推进，需要从教师的引进、结构调整、培养机制和价值考评等方面，注重糅合基础文化知识、优秀传统文化以及职业素养，是一个系统的工程。同时，全面推进高校教师的文化素养，还要融合社会主义核心价值观的培养体系。传统文化包涵了茶文化、经济文化等资源，高校办学深受传统文化的影响。如：将茶道中的“和”、“静”、“怡”、“真”等核心精髓融入到高校师资队伍建设中，能够提升高校教师道德素养，促进其修德养性，可以为提升师资队伍的文化素质提供丰富的文化资源，从而为当代大学生当好榜样[3]。

3.2 建立一支科学合理的专兼职文化素质教师队伍

将茶道思想融入到高校教师队伍建设中，建立一支科学合理的专兼职文化素质教师队伍，巩固和发扬人文社科类教师在文化素质教育中的战斗堡垒作用，活跃校园文化氛围。并且通过鼓励他们多参加和组织各项文体活动，还能引导教师深入学习高等教育理念、模式和技术，提升校园文化品味，理解高等教育的内涵属性和特征，感受到茶道思想和我国传统文化的魅力，理解带有中国传统文化特色的学校文化内涵特征，从而提升全体教师的人文素养和职业素养。另外，同一开设茶叶专业的兄弟院校相互合作，通过聘请其在茶文化领域有权威的专家学者担任兼职教师，充分吸收校外高文化素质兼职队伍，取长补短，充分挖掘区域内的茶艺师和茶文化领域的知名人士到学校开设讲座，如：邀请茶企道德楷模、优秀茶叶专业讲师等，打造“道德模范高校巡讲”、“公益赠书”等品牌活动充实校内教师的综合素养；同时在交流的过程中，通过引进企业专家来校开设课程，还能拉近教师与社会的距离，传递企业文化和社会文化。

3.3 以茶道思想的内涵，激发高校教师的文化自觉

作为高等教育的实践者，高校教师是文化育人的根本保障，因此只有提升自身的文化素养，具有文化自觉意识，才能更好地为社会主义国家培养更多的具有文化素养、文化自觉意识的人才。以茶道思想为例，从古至今，茶道思想历经千百年的形成和发展过程，融合了儒家、佛家和道家的哲学思想内涵，是汇聚人们内心情感，提升情感体验的重要手段，展现了中华民族人们的伟大智慧，通过泡茶、品茗等行为活动，充分地体现了人们的行为修养和道德品质。对于高校教师来说，汲取茶道思想中的文化精神，是职业的外在需求和修养的内在需求，能够提升教师的好学勤修动力。高校教师要充分利用高校浓厚的文化环境和图书资源，多读一些有关茶文化的书籍，提升自己的文化修养和综合素养，充分发挥自己的榜样作用[4]。其次，高校教师具有深厚的文化底蕴，对传统文化具有很深的造诣，因此为了给年轻教师积累文化社科等方面的知识，利用茶文化专业教师和具有茶道思想特长的教师作用，通过组织文化沙龙、茶艺比赛等活动，丰富高校教师培训内容，陶冶其他教师的情操、提升艺术修养，拓宽教师的知识面；通过组织各种艺术社团，帮助培养其他教师的茶文化兴趣，提升高校师资队伍建设的实效性，拓宽教师的培训渠道。

[1]方立琴.中国茶道之谛对高校青年教师思想道德修养的启迪[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2014(01).

[2]董文冉.教育综合改革视域下地方高校教师队伍建设探析[J].中国成人教育,2016(11).

[3]佟颖.新时期高校教师队伍建设几点思考[J].辽宁行政学院学报,2014(03).

[4]胡涛,李建.让茶道思想走进高校德育教育[J].福建茶叶,2017(05).