民族音乐教育在传承传统茶文化中的作用

黄文翠

（广西艺术学院，广西南宁 530022）

事实上，在整个民族音乐教学活动的实施过程中，其需要考虑诸多要素。如果我们对整个民族音乐教学活动的特征进行集中分析，不难看出，其中包含了诸多元素，无论是具体的音乐表达技巧，还是整个民族音乐艺术中所具体诠释的精神理念等等，实际上，都是当前整个民族音乐教学活动，融入教学机制中的价值体现。

1 民族音乐教育活动中的问题与不足探究

对于整个民族音乐教育活动来说，其中所需要我们具体融入和构建的内容，不仅仅是具体的教学内涵提升，同时也需要选择合适的文化素材，从而打造独有的教学文化。当然，在这一过程中，我们也需要通过完善融入整个民族音乐教育机制中，所包含培养诉求的完善融入，从而满足整个民族音乐教育活动创新实施的具体需要。

1.1 民族音乐教育的体系并不完善

现代民族音乐教育体系，虽然经历了不断完善与发展，但是，我们也必须看到，在教育活动实施过程中，其仍然具有一定的局限性。比如说，在整个教育体系里，民族音乐教育在各个阶段分布比例不均，在前期教育中存在比例不足，同时匹配的民族音乐文化素材不丰富，缺少足够的民族音乐教育者等等。民族音乐教育一定要从小抓起，加大民族音乐文化在初级教育的比重，通过筛选出一些趣味性强、通俗易懂的民族音乐文化，从易到难，由浅入深，逐步培养学生对于民族音乐文化的兴趣，只有实现民族音乐文化的兴趣建立，才算实现民族音乐教育的初步目标。

1.2 民族音乐教育模式固化

现代民族音乐教育模式形成了自己的固定流程，长期固化的教育理念，使得学生在参与学习民族音乐教育活动时，失去了应有的主动性。因此，很大程度上其处于被动接受的姿态，降低了学生自身在整个民族音乐学习活动中的积极性，因此，其不利于实现民族音乐文化的传承和发展。而就民族音乐艺术来说，其本身所具有的人文色彩和趣味属性，也与学生的兴趣特点和学习爱好之间有着本质上的关联。所以，在整个教育活动实施过程中，可以将民族音乐教育机制中的具体内容，予以全面分析。

1.3 民族音乐教育缺失时效性

时代在不停的发展，民族音乐机制，也是在不断的突破。而现代的民族音乐教育活动实施过程中，其使用的教育素材、缺乏必要更新，尤其是、其盲目使用教学素材未能对具体的教学内容进行必要的更新，正是由于缺乏融会贯通以及必要的创新的教育理念，从而使得整个民族音乐教育活动与具体艺术根源之间，出现了较为严重的分裂现象，因此，并不利于民族音乐教学活动的有效传承和发展。因此，正是整个教学活动实施过程中，我们对学生培养诉求的认知实现了全面化提升，这就决定了我们在进行学生培养活动时，必须将学生的兴趣爱好乃至具体的关注点，充分融入其中。

2 传统茶文化内涵及应用特点分析

2.1 传统茶文化的内涵概述

我国的茶文化历史发展悠久，与人民的生活密切相关，融入了人们生活的各个方面，在其诞生和发展阶段，与中国传统文化思想相互交织，形成了具有鲜明特色文化体系，它涵盖了人文社会的各个方面，以它独特的包容性，实现了各个文化体系的交流和兼容，产生了优秀的茶文化价值理念体系，在我国丰富的传统文化中，独树一帜。

2.2 传统茶文化的应用特点

传统的茶文化往往与人们的生活方式和生活习惯紧密相连，人们在种茶、品茶中实现对茶的感悟，对茶文化的具体理解和感受，是传统的由物质到精神的结合方式，层次清晰，理解深刻，带给人的文化感受更为直接。而民族音乐与传统茶文化的结合，实际上可以在整个传统茶文化机制中寻找到诸多内涵展现。而在文化融入与应用的时代背景下，整个茶乐艺术，事实上已经突破了以往的结合方式，实现了由多元文化之间的兼容，是一种更为成熟的创新应用，是文化和艺术之间的交流与对话。

3 当代传统茶文化的传承危机分析

3.1 传统茶文化的距离感

随着信息化的发展人们生活压力逐渐加大，生活节奏的开始变快，人们开始没有更多的时间投入到对茶文化的欣赏和品味中，人们开始不愿意在为茶文化放慢脚步，对茶文化开始渐渐疏远，优秀的茶文化正在逐渐流失，传播机制的不畅通，开始逐渐对人们产生更多的影响。

3.2 传统茶文化教育机制缺失

茶文化的教育在当前时代背景下，遭遇极大冲击，传统茶文化资源，在现代教育体系中逐渐被压缩，被挤占，使得一些优秀的茶文化被埋没。因此，并不利于学生自身更好的去了解传统茶文化的精髓。事实上，整个茶文化内其元素内容是多样且全面的，无论是具体的文化要素，还是相应的精神理念，甚至是优秀的艺术资源，客观上都是当前学生了解优秀茶文化的关键所在。

3.3 传统茶文化的传播方式单一

如今是信息时代，人们认知传统茶文化的途径和方式更为多元。而新媒体传播机制，在整个茶文化传播过程中的价值也更为重要。尤其是对于学生本身来说，其对教育信息技术的价值认同更强，因此，如何有效突破单一的茶文化传播方式，就至关重要。但是，就当前的茶文化传播方式看，其仍是以纸质媒介为主要载体的传播方式，因此，其不利于茶文化的广泛传播，也无法将茶文化的音乐优势，予以诠释与阐述。

4 民族音乐教育活动在传承传统茶文化机制中的作用

事实上，传承该文化机制至关重要，而其基础就是对民族音乐艺术与传统茶文化的历史渊源及关联性进行深层次解析，这就是传播的基础。茶文化在发展应用时，其逐渐融入到社会大众生活的各个方面，与民族音乐的发展相互交织，从而形成了相互兼容的独特文化机制。当然，民族音乐艺术，其不仅记录和反映了整个传统茶文化的发展历程，同时茶文化艺术又促进了民族音乐的多元化和层次化发展。

4.1 民族音乐教育活动能够提高学生对于茶文化的兴趣

民族音乐教育活动形式多样、丰富多彩，趣味性更强，通过寓教于乐，能够使抽象的传统茶文化具体化、生动化、形象化，从而使得人们更容易接受和欣赏传统茶文化，提高人们主动学习传统茶文化的积极性。在该教育活动中，其具有浓厚的层次化和机制化，实际上这也是一种规范、有序的教育机制，因此，通过实施完整的教育活动，其不仅能够更好、更准确的去理解茶文化的价值所在，同时，也能为整个传统茶文化的传播提供重要支撑。

4.2 民族音乐教育活动能够优化传统茶文化的内涵呈现

民族音乐教育活动的有效实施，其不仅为传统茶文化的内涵展现，提供了基础，同时，也将茶文化以更为多元的角度呈现和演绎给学生，从而丰富了民族音乐涵盖了文化艺术的许多方面，通过与民族音乐教育活动的相结合，融合了民族音乐的特色，实现了茶文化的内涵体系的突破。客观的看，整个民族音乐教育活动的内容，是多样化和层次化的，而其中所具体包含和展现的内容，不仅仅是一种具体的元素所在，同时也是具体影响学生感知传统文化内涵的关键所在。结合民族音乐教育活动的实施价值，以及其对整个茶文化机制的传播价值看，其中所具有的情感理念和价值思维，实际上都是值得我们深层次挖掘的关键所在。

5 结语

传统的茶文化在当代的发展，遇到了瓶颈，亟需寻找新的突破口来完善自己的文化传播体系，而丰富多彩的民族音乐文化与茶文化之间有着密切的历史渊源，通过加强民族音乐教育，能够实现茶文化的多元化传播和发展，能够帮助人们更好的感知我国的茶文化色彩，从而促进传统茶文化的继承和发展。

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