茶文化素养在高校体育教学中的应用探讨

刘河杉

（信阳职业技术学院，河南信阳 464000）

对于高校体育教学活动的整体实施来说，无论是其中所具体关注的体育教学内容，还是学生的学习习惯，都需要立足包容、创新的时代特性，通过发挥茶文化素养的应用优势，进而实现高校体育教学活动的全面革新。

1 当前高校体育教学活动的问题不足认知

实际上，体育运动不仅是一种运动方式，更是一种生动、形象的文化形式。因此，在整个体育教学活动全面改革进程中，学生对体育运动的文化内涵认知与理解，直接影响到学生的自身的学习效果。结合目前各高校普遍实施的体育教学实际看，由于其更多关注的是体育实践技能，忽略了必要的文化内涵，这不仅影响了学生参与体育教学的积极性，同时也影响了高校学生体育素养的有效培养。

在高校体育教学活动中，存在诸多课堂教学过程中所无法克服的教学难点，单一的课堂教学模式很难对学生实际掌握与理解教学内容的状况形成有效把控，因此，探究基于学生学习实际的教学新体系，需要为高校学生提供更多学习与实践的机会，进而让老师更为及时了解学生的学习难点，有效把控学生的学习进度，进而调整和优化高校体育教学机制。

事实上，高校体育教学活动作为一种实践性活动形式，如何让学生更好展现自身学习效果，实际上也是当前提升学生参与积极性，优化教学体系的重要要求，因此，学生在理解与掌握相关动作之后，老师应该为学生学习情况提供具体交流的机会，通过学生自身的具体展示，进而评述其学习过程中所存在的亮点与不足，实现对体育教学内容的有效反馈。

在传统体育教学机制中，无论是教学内容的具体筛选，还是教学活动的实施进度，都是针对全体学生来综合实施的，因此，如何构建科学、合理的教学模式，有效消除学生参与体育学习过程中的差异化学习诉求，就极为必要。对于当前高校教学活动实际而言，学生自身基础不一、体育学习兴趣也不相同，因此，想要有效提升学生参与体育学习活动的能力，培养学生形成正确的体育学习习惯，就需要通过使用合理的文化资源，构建激发学生主动参与的教学方式，从而让学生更加积极的参与到体育学习活动之中。

2 茶文化素养的价值内涵理解

茶是一种自然元素，品茶的过程，实际上也是诠释茶文化内涵的人文表达。因此，茶文化素养的人文化和内涵化特点，造就了该文化体系的应用优势和价值特征，这恰恰是当前我们对该文化进行全面应用的关键所在。

茶文化是一种精神理念的集中诠释。首先，茶文化中诠释了浓厚的社会功能价值，其中所展现的社会美德、文化理念，乃至艺术思维等，都是当前茶文化功能表达的基础和前提。茶文化在千百年融入进程中，逐渐与我国社会的先进美德与民族精神相结合，从而形成了茶文化的精神理念。当然，在整个茶文化素养中，其中所包含的精神理念极为多样化，除了具体的人文精神外，包容精神、创新精神，乃至具体的时代精神等等，都是茶文化体系的内涵呈现与表达。

当然，茶文化体系诠释了地域化、民族化等多样色彩，这也成为茶文化应用的价值所在。在整个茶文化体系中，诠释了多样化的地域色彩。我国地域辽阔，茶叶产业形成了多个地域的广泛分布，安徽黄山的毛峰茶叶、福建武夷山的铁观音、信阳的毛尖茶等等，都是茶文化地域属性的诠释与表达。事实上，茶文化体系发展与诠释的基础是物质性文化元素，茶文化形成与发展的基础是茶叶这一物质性元素，该文化体系的具体形成与不断发展，也是其物质属性推动下的结果。

3 高校体育教学活动改革创新的具体要求分析

在高校体育教学机制日益复杂的当前，融入理论知识教育，关注学生实践技能培养，已经成为优化体育教学机制的重要诉求。从文化视角来理解体育教学，不仅能够让学生更为全面的理解教学内容，同时也能够感知体育教学活动中所包含的精神理念与文化思维。以创新、文化视角来理解和认知高校体育教学活动，其不仅是一种全新教学方式，更重要的是在这一过程中，其与当前教学体系优化之间形成了根本性的一致。

在高校体育教学改革机制日益推进的今天，文化体系的应用价值认知日益成熟。对于高校体育教学活动来说，其中所包含的内容极为多样，尤其是包含了体育理论和实践应用等多种内容，因此，在全面推进其改革创新体系时，要从理论创新与实践创新双重视角出发，通过构建“理论+实践”的复合型创新体系，进而实现高校体育教学活动的全面改革。

当然，对于师生关系而言，也要结合教学创新，予以变化。老师更多承担的是一种教学引导作用，老师自身通过对学生的学习状况进行有效评价和总结，进而探究学生的学习问题，解决学生的具体疑惑，从而真正意义上实现高校体育教学活动的全面革新。对于当前高校体育教学机制的全面改革而言，应用全新的教学理论内涵，及时更新老师自身的教学观念，以素质教育为教学活动的切入点，从而有效培养学生的思考能力和创新思维，进而帮助学生形成正确的价值观念。

4 高校体育教学活动中茶文化素养的具体应用策略

结合当前体育教学实践看，对体育教学内容进行丰富，对教学形式进行全面改革，全面凸显体育教学的文化特征，其不仅能够培养学生形成完善的体育运动习惯，同时更能够从本质上引导学生形成全面完善的体育素养。就茶文化而言，其作为我国整个文化机制的核心所在，其具体诠释的人文化思维，以及包容精神，恰恰是当前高校体育教学创新过程中能够被具体应用的文化内容，同时恰恰也是高校体育教学机制创新的切入点。

在当前高校体育教学机制全面创新中，结合茶文化价值理念的充分挖掘，从而为整个教学活动创新融入新的时代内涵和文化特征。针对体育教学活动来说，其作为一种实践性与内涵化的教学活动，想要实现最佳教学创新，不仅要注重吸引学生的关注点，也要注重融入必要的文化内涵和价值认同。因此，要注重将传统茶文化元素与现代教学体系进行整合，通过整体性创新，从而诠释相应的文化意境和思维启迪。

对于高校学生培养来说，体育教学所承担的责任不仅仅是知识传授与实践技能培养，也需要通过具体教学活动，引导学生形成积极主动的体育精神，同时也要让学生将具体的体育学习转化、融入到自身生活习惯之中，在外化学习的基础上，内化为一种个人日常习惯，从而真正意义上实现该教学的价值追求。结合茶文化素养内涵看，其中所包含的丰富内涵，以及人文精神，都与体育教学活动之间有着多重一致性。

借助茶文化素养开展体育教学活动，让学生发自内心认同体育锻炼，从而自发也能进行自主性、主动性体育学习，从而巩固体育课堂所学知识内容，优化高校体育教学活动的实施效果。茶文化素养的形式极为多样，比如采茶舞、健康理念和人文精神等等，都能够有效补充体育教学形式。总体来说，在当前高校体育教学活动全面创新进程中，其最终追求的目标就是通过展现文化素养的人文属性，进而让学生对体育学习形成科学、理性认知。

在利用茶文化素养构建全新高校体育教学活动时，无论是其中教学资源的筛选，还是教学时间的分配与设置，乃至具体的体育课程体系构建，以及教学考核评价等等，都要注重结合茶文化素养的价值内涵，通过营造人文化环境，从而让学生能够自发、主动的对体育教学内容进行探索与关注，在加深学习理解的基础上，实现体育教学活动的理想效果。

5 结语

对于茶文化素养的价值内涵来说，其中所具有的文化理念和精神引导等多种理念，正是当前高校体育教学活动的创新所在。结合体育教学实际看，其中包含了实践技能教学、体育理论教学等诸多任务，也补充了教学资源。因此，通过结合茶文化内涵，立足学生兴趣，构建生动、形象的体育教学机制，进而全面服务于学生体育学习活动。