传统茶文化在民族声乐教学中的运用与借鉴

刘 平

（山东女子学院，山东济南 250300）

经过了解民族声乐教学活动的详细要求，将可行性的要求与传统茶文化的艺术元素联系在一起，可以大大的提高声乐教学的水平，也渲染了教学文化气息。茶文化虽高尚、不可亵渎，但却常常伴随在普通人身边。将茶文化与声乐教学相结合，才能真正感受声乐的魅力所在。

1 传统茶文化

茶文化是从古代延伸到如今，可见历史悠久，而且它将会一直延伸下去。茶文化所代表的价值不仅仅只是感受喝茶气氛这么简单，更重要的是一种情结。茶文化在一定程度上代表了中国的特有文化。体现了人们饱满的精神状态。在茶文化内涵的不断提升过程中，它与其他优良文化相互吸引、融合。将文化内涵带上一个至高点。最明显的文化融合之一就是声乐，融入了声乐的茶文化更有魅力。

无论是何种文化，它都应该是阳光的、正能量的，能一直流传下去的。茶文化就是有这样的特质，茶文化所体现优秀元素和精神是我们应该学习的，而它价值更是值得我们探索。喝茶更像是一种艺术行为，古人是慢慢品茶，如今人们是悠闲喝茶。为什么会有这么大的不同呢？随着时间流逝，茶文化也受到其他文化的影响，这种影响有好的一面，也有不好的一面。让人们认识到，文化不是规定死的。同时，人们也意识到传统文化需要不断更新。

每一种文化的更新，都需要一个外在条件。更新的好坏，处决于外在条件是否满足要求。茶文化的内容不会一层不变，它的传播更不会中断。如果想要更好地发展茶文化，这个外在条件非教学活动莫属。教学活动属于范围广，而且深得民心，因此，只要将教学活动作为外在条件，对于茶文化的传播非常有利。茶文化理念在教学活动中有了新的改变。因此，将声乐与茶文化相融合势在必行，这样不仅可以大幅度提高茶文化水平，也可以丰富声乐教学内容，两者相辅相成。达到极致的境界。

2 民族声乐教学活动的主要内容

由于人们倾向于艺术细胞的培养，对声乐艺术价值有着一定的认知。因此，民族声乐教学越来越受大众欢迎，若要实现民族声乐广泛流传，则要做到如下几点：

民族声乐教学是整个教学体系中的一部分，它以民族声乐为主体，以开展教学活动为学习方式。学生需要对其感兴趣，能积极主动学习，以实现教学的最佳效果。

在学习时，以理解教学内容为主，培养声乐素养为辅。将课堂学习内容与声乐素养相结合，才是学习声乐之道。就目前教学现状看，学生学习气氛良好，但是，在音乐素养的培养上存在不足，有效的解决办法在于学生本身，学生需要找到适合自己的学习方式，才能达到理想的学习效果。

除了理解对民族声乐的教学内容外，还需要具体实践，用行动来证明学习成效。实践技能的掌握不仅仅是培养个人行动力，也是民族声乐教学的基本要求。很多时候，教学过于注重理论，而忽视了实践的可行性。

3 民族声乐教学活动中出现的弊端

民族声乐教学活动是教学体系的一部分，目前教学体系在不断完善阶段。由于教学形式多变，理解文化内涵困难重重。如果要达到极致的教学效果，则需要实行多元化教学。体现民族声乐的价值与之息息相关。

在民族声乐教学活动中，将教学重点放在声乐本身，而没有将其他文化与之融合，这样是不可行的，会降低教学效果。因此，既要注重教学内容，还需要理解与之相关的艺术内涵。

目前民族声乐教学还存在许多弊端，其一，没有将情感与声乐相结合，达不到教学效果。其二，学生们没有养成正确的学习方法和价值理念，学习起来也很被动。民族声乐教学活动是个特别的存在，它与其他活动不同之处在于艺术素养与内涵。只要清楚地了解这些不同之处，抓住重点，将可以提高声乐教学水平。其三，学生不清楚什么是审美理念。审美不只是单纯对美好事物的理解，更重要的是审美时的情绪。在不同情绪下的审美，会产生不同的美的理解。在民族声乐教学活动中，学生们需要理解美的理念，更需要融入情感准确认识美。通过分析民族声乐教学活动不足之处，了解到教学效果不好的原因在于学生没有全面理解美的艺术内涵。

4 传统茶文化体系与民族声乐艺术的

茶文化与民族声乐艺术虽是不同的两种类别，但也有着共同之处，它们都是我国优秀文化的组成部分。出于此相同性，它们之间就存在了一定的可比性。但也并不全是因为这一点，两者的相同性还在于它们所体现的价值以及精神。在一定程度上非常类似。想要更好地理解茶文化的含义，可以将民族声乐艺术带入其中。人们在喝茶的同时，可以更好地感受音乐。当人们理解了茶文化的含义后，能更好地提升声乐艺术。茶文化的发展是社会关注的重点，它是传统文化的一部分，倘若将茶文化与声乐联系在一起，共同发展，茶文化便可广泛流传，生生不息。

对于这两种文化，也有另一种理解，茶文化与声乐艺术在传承时，能给社会带来积极的影响。它们的好坏代表了社会发展的好坏，是对社会现象的具体反映，如果学生在声乐教学中认识到它所具有的价值，才能真正体现声乐与人们的关系。

5 传统茶文化在民族声乐教学中的运用与借鉴机制

通过理解茶文化的内容，以及民族声乐教学活动可以体会到，声乐不只是听听音乐，更重要的是它所表达的情感。学生学习声乐可以丰富情感，缺乏情感的学生可以多向这方面学习，尽量选择与教学有关的音乐。很多声乐教学都会选择比较高格调的音乐，这种音乐很优美，但却不符合实际，使得教学不够真实，学生不能很好地理解。对于目前开展的教学活动，需要结合不同形式的教学，以达到高水平教学效果，其借鉴和运用机制表现为：

第一：充分理解茶文化的具体内涵，选择满足要求的载体，使茶文化所具有的价值意义得到体现。选择声乐作为载体时，需要保证茶文化与之相匹配。不同类型的音乐，可以帮助学生提升专业水平，在歌唱时，能把握歌曲的情感。茶文化学习中，会要求学生观看茶艺表演，实地体会茶文化的蕴含。

第二：在声乐教学中，特别要注意的是，学生能理解教学理念，教学的意义。培养学生有感情地学习。通过了解茶文化的重要性，能发现它的某系特性可以加入到声乐教学中。使教学水平进一步提高。学生学习不同类型的茶文化音乐，可以提升歌唱能力，丰富音乐情感。

第三，在民族声乐教学活动中，需要先发现艺术体系的相同之处，然后将共同点相融合。生活中，这样的相同点往往不容易发现，需要学生了解不同的地方文化和音乐，再加上学生自身的感悟。确保茶文化艺术体系与声乐之间能够有共同点，这样才是最能确保在声乐教学活动中，艺术理念价值元素的全面融合。

6 结语

随着茶文化、声乐艺术的不断发展，继而不断有新的内容被发现，传统并不是不变的，而是随着时间慢慢更新，慢慢接近完整。茶文化与声乐艺术相辅相成，互相影响。茶文化指导声乐趋向完美，而声乐为茶文化提供发展空间。两者完美结合，使教学内容更加丰富。本文通过对茶文化体系进行阐述与分析，发现茶文化内容广泛，意义深远，其体系中含有诸多元素，其中最明显的是体系中所表现出来的茶文化艺术理念和内涵，茶文化是我国悠久的文化之一，其所包含的文化内容值得我们学习。不仅如此，它还完整地表述了茶文化应该象征的何种精神和价值。而对于整个民族声乐教学活动来说，它需要选择合适的元素与之融合。使学生能表达自己的情感。通过理解教学理念和实践，以达到最终教学目的。选择合适的载体，将情感与茶文化融合，发掘不同的茶艺术，从而创新教学方式，以达到高品质教学。