校园物流商贸教学实践一体化平台建设与研究

徐婷洁

摘 要：本文介绍在校内建设商贸教学实践一体化平台为契机，以物流专业学生为核心，整合会计、工艺美术等专业学生，开展学生创业兴趣小组，将学生的专业技能和社会实践结合在一起，丰富学生的第二课堂、全面提高学生的综合素质，即为物流及相关专业学生提供锻炼社会实践能力和学习专业技能的平台，又为全校师生提供优质便捷的产品和服务.

关键词：商贸物流类专业技能 教学实践一体化平台 线下团购

一、背景

中等职业学校专业发展的生命力来自于与行业的结合，随着电子商务与物流的飞速发展，商贸零售领域正在发生深刻的变化，商贸物流类专业教学内容和模式也需要适应这一发展。目前，大部分学校都建设了相应的教学实训室并拥有的教学与实训的相关软硬件，能够满足面向单一课程的教学与实训。但这种传统的教学模式，与现实相脱离，割裂了行业实务，不能体现真实的业务流，只能称之为“实训”而非“实践”。商贸、物流等专业人才的培养对实践性环节的要求比较高，虽然我校已经建立了一系列物流、会计实训室，但是分散的教学情境和虚拟的任务要求与实际企业整体运作差距较大。近年来，上海市教委要求各中职学校大力提升专业内涵建设，同给予与各校政策和资金的大力支持，借此契机我校与相关校企合作单位的关系不断提升，双方都有强烈的合作意向，通过多次商讨达成了开展建立“校园物流商贸教学实践一体化平台”并开展相关研究的意向。

二、研究的目标、方法及过程

1.研究目标

通过 “校园物流商贸教学实践一体化平台建设与研究”搭建校园教学实践一体化平台，开设商贸第二课堂，组织学生进行校园商贸活动的开展，并在实践活动中为校园师生服务。（图1）

2.研究方法及过程

（1）调查问卷：通过走访上海市第二轻工业学校周圍小区居民获得有效样本量236份。

（2）访谈：走访了上海市浦东新区上海市第二轻工业学校周围小区东珂花园、金露苑、巨杨小区、巨西小区、巨野小区、栖山小区等10多个小区，了解了如果校园物流商贸教学实践一体化平台正常运行，学校可提供自助提货服务并可以帮助学生学习能力以此更好地为周围居民提供更优质的服务。

（3）实地考察：走访了1号店、屈臣氏等企业，学习运营平台的实际运作模式，并结合教学元素，将电商物流运营模式通过实操平台进行模拟，并通过该平台对学生参与进行绩效评估。

三、研究结果与成效

1.明确了教学资源的建设方向，编写了教学操作手册和实训案例集。

所谓一体化教学体系，就是整理融合各教学环节，把学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划于大纲，紧紧与我们商贸一体化结合起来，讲理论与实习教学内容一体化设置。

（1）方向指引

通过教师讲授电商物流理论知识，学生每周固定时间学习技能并讨论、在平台实践试运作、分组分岗开展真实线上线下商贸活动的流程推进。

（2）教材编写

编写了《校园商贸一体化平台运营操作手册》、《校园商贸一体化平台电子商务案例集》两本手册，作为培训教材。

2.理论与实践共展开

“校园商贸一体化”教学模式最大的特点是公司与学校融为一体，形成了“实践共同体”。这一共同体是完整的、真实的工作任何，学生、教师、企业在参与运作时，学习便成为一种自然发生的过程，形成 “业务进校园，实践进校园”，让学生在真实的工作业务环境中学习，成为“校园商贸一体化平台”教学的核心。

3.开展了校园商贸的一系列线上线下活动

（1）开设微信公众号

学生在老师和企业专家的带领下开设了“校园商贸一体化平台”微信公众号。

（2）每周企业专家进课堂

每周企业专家进校园给学生指导电商平台店铺建设、平台运营、营销活动、采购入库，库存管理等系列课程。

（3）活动发布

定期在公众平台发布相关活动的简介，起到良好的活动预告功能。

（4）开展了多次线下纸品团购活动

学生在校园一体化平台上开启了由学生主导的“放心小店”。从店名的确定，到logo的设计，到平台运营，货品采购，价格设置，营销活动，物流配送，库存盘存，财务统计等活动全是学生在老师和企业专家的指导下，进行分工协作，有序地完成。

四、存在问题及改进

1.长期经营的不确定性

如何健康长期经营校园商贸一体化平台是后期会面临的一大难题，由于学生和学校的关系是“铁打的营盘流水的兵”如何持续化经营非常关键，一旦学生毕业，如何让下一届的学生尽快接手，变得非常关键。另外学校学生开设店铺，受到网店和周围实体超市以及校园小卖店等冲击，况且学生的店铺其品类的相似度较高，如何进行差异化运营值得我们进一步考虑。

2.法律政策缺乏

该项目除了服务本校师生，还要辐射周边居民，但是目前相关法律、政策存在一定空白，存在一定风险。万一出现货损货差或其他一些意外情况的应对值得关注。