数字穹顶全媒体时代下影视专业创作实践能力认知

王秀萍 郑军 白昱

摘 要：近年新媒体的兴盛，“传媒热”以披荆斩棘之势获得全社会追捧。信息科技的不断提升，以网络为依托，数码技术为核心的影像制作不再局限于特定人群。在人人参与的网络时代，作为广播电视专业的学生，想要保持自身专业的优势不仅要深谙专业知识，在创作实践方面也要有造诣。

关键词：实践 联创 电台 传媒

在数字穹顶下人人参与的信息时代，从院子帝国到比特之城，可以说是网络时代所发生的许多变革中最为根本性变化。[1]全媒时代就如何提升影视专业学生的创作实践能力，东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）于2018课程改革中针对提升学生创作实践能力制定了两套方案，其一为从2018级本科生开始实施联合创作，其二为在学院设立东北师范大学网络电视台。通过学分制度督促激励学生积极参与实践活动锻炼自己的专业实践能力，从2018级联创作品验收中可看到学生实践能力的提升。

一、打造以联合创作实践为模式的专业实践课堂

联合创作顾名思义是影视专业学生自组团队进行影视作品创作。从前期小组成员之间的磨合到后期创作成果的展示，学生在实践专业能力的同时，锻炼自己团队协调能力与社交能力，这些知识都是文化课堂上触及不到的内容。联合创作包括选题答辩-剧本创作-实施拍摄-后期制作-预审修改-专家三审-联合展映七个阶段，学生在教师的指导下不断的提升，在创作实践中不断弥补纠正自身专业知识的不足与误区。

东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）为提升广播电视编导专业学生的创作实践能力，实施了以“1+2+3”模式为考核方式的“联合创作实践课程”。该实践课程以“纪实”“东北亚地域文化”为特色，以纪录片为创作重点。旨在创作记录影像，提升区域影响力。创作实践从2018级广播电视编导专业开始，学生分组进行联合创作，本科4年每位学生至少主创一个联创作品。学院老师组建教师团队，指导参评各年级联创最终的作品。教师团队结合联创作品等级给定该组学生学分。具体学分给定参照“1+2+3”模式，大一公益片创作可获1学分，大二故事片创作可获2学分，大三纪录片创作可获3学分（大三联创作品可作为毕业作品）大三联合创作作品将采用“三审制”评价模式实施三审制度。

打造以联合创作实践为基础的专业实践课堂的优势是双向的。指导教师与学生有关联创作品的互动帮助学生及时纠正错误，让学生课堂中学到的内容真正的融于实践，学生成长的更快更稳，保证学生专业素质过硬。媒介融合与变更的速度不断加快，老师的教学内容也要紧跟时代变更潮流，指导教师从学生的实践能力过程中了解学生通病，修改授课内容，改善授课方式，提升授课效率。

二、建立以校园网络电视台为基础的实践教学基地

全媒时代互联网的优势不可忽视，建立以校园文化特色为亮点的校园网络电视台，不仅能够弘扬校园文化，传播校园正能量，更能够成为学校发展轨迹的记录者与传播者，为学校发展的光辉事迹记录留下宝贵的记忆。学生参与校园网络电视台的栏目制作，不仅锻炼了自身的专业能力，也为将来工作铺下了垫脚石。学生的想法新奇，以校园网络电视台为试验田，让学生大胆的实践与创新会获得不一样的教学成果，在电台实践中交流学习成为学生学习生涯中弥之珍贵的机会。

东北师范大学网络电视台由传媒学校师生管理运营，在东师校园网站与校园电视屏投放。电视台设立“一毛钱”的收视目标，即电视台前期资金需要学校给与支持，后续节目制作成熟可进行市场投放获得收益，此收益作为成本再投入电视节目的前期制作，形成一种良性循环。电视台设立新闻节目、访谈节目、纪实类节目、文艺类节目与综合类的节目，学生可根据自己的专业和优势选定。学院各个年级全部学生在校期间必须在电视台进行创作，拿到2学分，该学分作为学生毕业的必修学分。东北师范大学网络电视台实习从2017级开始实施，共18学时，在校本科生四年、研究生三年内，至少有一部主创作品在电视台播出。学生只有获得学院电视台实习合格，并落有公章和负责人签字的证明，方可得到学分。没有获得证明的同学不能获得学分，需要重修。

网络时代的交互性是全媒时代的一大特点。人际关系不仅是交流的网络，还是社会压力的来源，促使人们遵守群体的规范，同时也是社会支持的来源，促使人们保持价值观与意见。[2]作为校园网络电视台，收视群体与制作团队的互动很重要，网络电视台招纳不同学院不同专业的有志青年，融合不同的创作思维，拓宽节目前期创作的丰富性，实现教学资源的整合与有效利用。让专业走出学院，成为学生友好互动的平台。国内传媒类学校电视台由于专业特长与地域特色差异，电视台节目类型也有所差异，优秀学校电视台节目制作团队进行交互投放，互相学习互相指正，共同進步与提升。媒介文化与广泛的社会实践联系在一起，未来的媒介文化研究才会有希望。[3]影视专业学生要注重专业知识与实践的结合，两者要相辅相成。

结语

无论是联合创作还是网络电视台的创立都旨在锻炼学生动手实践能力。在网络互动的大数据世界里，传媒行业竞争压力不断增加，对在校学生提出的要求不断的更新，传媒学生不仅要用专业知识武装自己的头脑，更要把过硬的专业创作能力练好。保持清醒的认知，知道社会对传媒学生的需求点。东师传媒通过大量的创作实践训练培育的学生，步入社会便能够快速的入职，为社会提供高素质的人才，能够让社会对东师学生有很深的认可度，提升学校的形象与影响力，提升学校的就业率，从而形成一种良性的循环，提升传媒学生创作实践能力是全媒体时代对学生不容忽视的素质要求。

参考文献

[1]甫玉龙，陈定家.《比特比：网络时代的文学巨变》[J].江汉论坛，2009：07.

[2]胡达道.《大学生野外生存生活训练特点的研究》[J].南昌高专学报，2012，（1）：156-162.

[3][英]尼克·史蒂文生著.王文斌译.北京商务印刷馆，2001.