气脉中贯 不枝不蔓

刘启彦

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0080-02

初中生作文，多以记叙文为主，平常在写作过程中，老师都会强调文章要有个相对集中而明确的中心。中心即主题，是写文章时最核心的内容，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等都要以中心为依据。清代学者王夫之说：“意犹帅也;无帅之兵，谓之乌合。”这里的“意”，指的便是文章的中心思想。一篇文章若缺失了中心或中心不明确，文章就如一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。那么，该如何保证一篇文章中心明确而集中，不走题，不偏题，并且内容深刻呢？同学们可以从以下几个方面入手：

一、认真审题，确立中心

面对作文题目，我们应认真审题，确定个中心，然后我们才能围绕中心准确选材，只有这样，写出的文章中心オ更加突出。如面对题目“最小的星星也能闪光”，我们应读出题目蕴含的比喻义：“最小的星星”喻指那些不起眼的人，“闪光”喻指这些人身上也有优点、长处。据此，可以确立“每个人都有自己的长处，我们要善于发现那些不起眼的人物身上的优点”的中心，然后通过具体的故事演绎这个中心。

审题的时候我们可以把文章中心直接拟定为题目，旗帜鲜明地亮出文章的感情基调，使文章的主要内容都能浓缩于此，成为文章的纲领所在。如满分作文《经历初三，也是一种幸福》，初三生活被定义为“一种幸福”，这便是文章的中心。全文描写了作者在初三经受磨砺，追梦摘星，浴火重生的过程，表达了“经历初三，也是一种幸福”的主旨。诸如此类的作文启示我们，在审题拟作文题目时、要力求让其“知大意”“明中心”“点要旨”。

俗话说“一山难容二虎”，一篇文章也是如此，如果中心思想有两个或多个，相互之间便会干扰，从而导致分不清主次。因此，一般情况下，一篇文章的中心思想只能有一个，全篇都要围绕这个中心说深说透。

二、精心选材，紧扣中心

一篇作文里所选择的材料一定是从生活中的海量素材里面加工过的，不能将原汁原味的生活一成不变地搬进作文。否则像“流水账”一般，索然无味，且中心主旨难以突出。要想突出文章中心，就需要紧扣中心来选材。应该将那些能突出中心思想的材料写进作文，做到材料选择扣准主题。

如学生作文《奶奶的粽子》，文章通过回忆奶奶包粽子的场景表达对奶奶的怀念之情。因此，作者围绕“包粽子”这个线索，依次选取了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮棕子的漫长、“我”睡醒后吃粽子等能突出中心的材料。

再比如，写《记一次爬山》，我们没有必要从一离开家就开始写，一路写来，一直写到回家为止，这样的“流水账”少有价值。正确的做法是，我们可以先写远观山峦的总印象，然后写爬山的过程，如往上爬时的奋力，爬到顶峰时的兴奋、欣喜，下山时的惬意、轻松，通过记这次爬山，表现征服山峦的勇气与尝试的美好，而关于往返乘车、途中进餐等情节可以略掉。

三、详略得当，凸显中心

凡是凸显中心的材料需要泼墨如水;与中心有关的次要材料应略写，要惜墨如金;与中心无关的材料，则应坚决舍弃。详写的材料就像“红花”，略写的就像“绿叶”，“绿叶”只是在衬托红花，不可喧宾夺主。那么，我们怎样来安排详略呢？

1.事情的起因与结果略写，过程详写。

一般的记叙文均离不开写事，起因坏节多是交代事情发生的时间、地点、人物及背景等，为后面的事件作铺垫与准备，应略写。结果往往只是一个谜底的揭开，一般几句话即可。事情的经过却较复杂，迁回多变，应该用详尽的语言说清楚、写明白。

2.对中心作用大的详写，作用小的略写。

哪些素材对表现中心的作用极明显，哪些素材最典型，就详写;哪些对表现中心有用，但作用又不太大的素材，应略写。这一点应是判断对所用素材详略处理的最重要的依据。如朱自清在《背影》一文中，四次写到背影，只对父亲过铁路爬站台为“我”买橘子这一令作者终生感动的背影作细致刻画，其他几次都较简略甚至一笔带过，这样安排，有力地凸显了“父爱”这个中心。

3.开头、结尾须略写，人物细节须详写。

初中生的作文一般是六七百字，开头与结尾均不宜写得太多。我们要把能够突出中心的材料安排在中间部分，将其写具体、写丰满。细节描写是最能打动人心的，值得工笔细描，一篇记叙文中若没有细节描写，便不是一篇好作文。

四、反复点题，强化中心

写作文的时候，我们的文字必须要有很强的“视觉冲击力”，要让读者一眼就能看出你文章中所要表达的中心是什么，你要抒发的情感是什么。要做到这一点，就必须有点题意识，不失时机地反复点题。

从点题的形式来看，它一般有如下几种方式：

1.开门见山点题

這是一种最直接、最简洁的点题方法，或者在标题的基础上进行成分扩充，或者叙说背景引出标题。这种方法有人称之为“入手拎题”，可以起到开宗明义的作用，使行文不至于离题偏轨。如朱自清的《背影》中，以“我与父亲不相见已两年有余了，我最不能忘记的是他的背影”句，开门见山，直接点题，点出了父亲背影的难忘，既突出了中心，又自然地引起下文。

开篇点题，往住能使文章的思想集中突出，起到高屋建的作用。如满分作文《仍怜故乡氷》的开头：“微风清香，涌起阵阵麦浪;青山绿水，环抱着我的小小村庄。门前的小河一路欢唱，流入梦乡，伴我成长。仍怜故乡水，怜的是割不断的乡愁，眷的是美好童年和妈妈爱的目光。”深深的乡愁，对美好童年的着念和对妈妈的爱的怀念，便是文章的主旨。开头用描写和抒情两种表达方式细腻地道出了“怜”与“眷”的情感，为全文奠定了温馨的感情基调。

2.卒章显志点题

就是在文章的主题已经得到充分表现的基础上，再加上点题之笔，不但可以使读者更准确地把握中心思想，还可以起到收束全文的作用。如习作《爱在家中传》，以“醒来发现梦中很美好，真的希望那样一份爱能在每一个小家中传递，更在一个祖国的大家中传递”作结，鲜明地揭示了文章的题意。

3.文章中间点题

就是在文章叙述或论说的过程中，以精练的语句，恰如其分地点出文题所蕴涵的深意，加强文章内容与标题之间的联系。如一考生在《传递中发展》一文中这样书写奥运精神：“奥运精神在时代发展的要求下，渐渐发展为一个包含和平、环保、竟技、理想等方面的现代科学体系。在一站一站的传递中，从一个岛国的国民运动会发展成了一个普天同庆，全世界同乐，甚至连战争也要为之停止的盛大节日……”点出了材料（奥运）与文题（传递、发展）之间的联系。

另外，文章的点睛之笔必须言简意赅，思想精辟，具有表现力、说服力。我们作文时切不可为点题而点题，这样一来，往往是点题不成反而成为文章的败笔。

五、议论抒情，深化中心

写记叙文就像煲一锅汤，如果说记叙、描写是“食材”，那么议论、抒情就像是煲汤时加入的盐油酱醋等作料了。没有了作料的帮助，无论“食材”多么充分，熬煮的火候多么到位，我们依然觉得这锅汤淡而无味。而记叙文中的抒情和议论，却往住能表明作者的情感倾向，升华文章的主题，颇有“提味儿”之功效。

如佳作《劳动的智慧》当中的一段文字：“忽然，一股力量托住了我的担子。我一回头，脸一阵泛红，母亲对我说：‘挑担子也有技巧，看你这个傻样儿！是该让你吃点苦了，你看我！只见母亲把扁担两端的绳子向上卷了卷，然后对我说：‘挑的时侯要把身子挺直，这样重力才不会都压在你肩上，会均匀到两边去。走路的时侯要随着扁担的节奏。再来试试！我照母亲说的走了几步，咦，担子竟然没那么重了，步子也不那么晃了。我明白了：仼何事情都不能靠蛮力简单解决，劳动也需要智慧！”作者围绕“劳动也需要智慧”这个中心，叙述描写自己担土豆的劳作经历，在段末巧妙抒发自己对生活的思考和感悟：“任何事情都不能靠蛮力简单解决，劳动也需要智慧！”，深化了文章主旨，耐人寻味。

当然，记叙文中的抒情和议论句不宜过多，能起到点明题旨或深化中心的作用即可。议论及抒情句可以穿插在文中，也可以在文末画龙点睛。

如《我的宿舍我的家》一文中，作者這样结尾：“是啊！我离开家住在外边，却仍能感到家的温暖和欢乐。同样的信念让我们走到了一起，同样的理想让我们心心相连。这血浓于水的友情为我的人生路植满鲜花;这如诗的回忆，让我的人生路阳光普洒……哦，我的宿舍，我的家！”作者在文末借助议论，赞美了宿舍带来的是家的温暖和欢乐，赞美了同学之间的友情、水到渠成地点出了文章的主题。

总之，记叙文中的抒情和议论是与文章内容有机地结合在一起的，文章因情真而动人，也因意切而深刻。同学们在写作文的时候，干万别忘了，抒情、议论是作料，能使记叙文这锅汤更有味儿！