对高校青年教师理想信念教育实现形式的研究

秦艳 杨玉鹏

[摘要]理想信念教育是确保高校青年教师教育社会主义方向的重要措施之一，而理想信念教育实现方式则在一定程度上影响甚至决定着教育活动的成败。通过对理想信念教育实现方式进行研究，不仅能够揭示教育活动中存在的问题，而且能够为不断改进学习教育活动明确努力方向。

[关键词]理想信念;教育;实现方式

理想信念教育以其实现形式作为载体，在意识形态的传播与青年教师价值观的形成过程中具有直接的推动作用。实现形式的单一或多样，抽象或具体，落后于时代或与时俱进都会对传播内容具有直接或间接甚至在特定时间具有一定的决定性意义。但是目前对于理想信念教育实现形式的研究却没有引起相关学者的关注。笔者以中国知网（CNKI）所收录的2012年1月1日到2017年12月31日的按主题词“高校青年教师理想信念教育”和“理想信念教育实现形式”分别检索出文章150篇、2篇。而相比于同期对“大学生理想信念研究”的6794篇和“高校思想政治教育研究”的141312篇，可见对高校青年教师理想信念教育实现形式的研究仍相对薄弱。笔者通过问卷调查和实地考察相结合的方式对安阳师范学院青年教师理想信念教育的实现形式进行了专题调研，希望能够为后续相关研究起到抛砖引玉的作用。

一、调研、走访对象

以安阳师范学院40周岁以下的青年教师为调研对象，通过分层随机整群抽取100人进行问卷调查，回收95份，有效回收率为95%。其中男女比例为8∶11，初级、中级和高级职称的比例分布为2：7：4;党员和非党员的比例为9：2，汉族与少数民族的比例为11∶2，在该校24个教学院部中随机抽取4个进行走访，在行政机关中选择组织部、宣传部、人事处、机关党委、直属党总支等5个与理想信念教育活动相对比较密切的单位，走访人员的男女比例、职称比例分别以3：2和2：4：3，共走访青年教师40人。

二、安阳师范学院对青年教师理想信念教育实现形式的状况分析

（一）活动组织数量与形式

经实际调查和查阅相关档案，该学校对青年教师的理想信念教育主要分两个层次进行：一是以相关职能部门为牵头单位，针对不同类型的老师进行各种形式的理想信念教育。人事处负责组织一年一度的新人职老师职前培训;宣传部则针对全体教职工出台校院中心组理论学习的安排意见，主要以中央的政策理论为学习内容，学习频率是两周一次，每学期学习7～8次;组织部则根据中央组织部和省委组织部的安排针对党员出台学习计划与组织一定的学习活动，如学习实践“科学发展观”“两学一做”等;机关党委和直属党总支则是对机关各单位的党支部和党员进行具体活动安排，进行政策的上传下达。常规性理想信念教育主要是每年一度的特色党日活动和党员特色实践活动，通过与组织部联系拨付一定的实践经费，由各支部自行组织党员进行实践活动，形式不限，时间通常为1～2天。据调查该项活动各支部通常组织进行红色教育，如再走红旗渠，或选择其他的红色据点进行感受或体验教育。二是由各二级学院党委安排相关的活动。一方面二级学院会贯彻执行职能部门的相关学习活动;另一方面各党委也会自行组织活动，多以实践性活动和竞技性活动为主，如思想理论社会实践、马克思主义理论知识竞赛等，通常是针对学生群体，针对青年教师的则较少。自2010年到2017年，针对青年教师的理想信念教育主题活动，化学化工学院开展一次，形式是党委书记进行专题报告;外国语学院开展一次，形式为邀请组织部相关领导以讲座的形式进行报告，其他各学院为零次。通常是利用政策学习的机会进行相关话题的讲解。

（二）活动效果

在回收的问卷调查中，认为理想信念教育活动效果良好的为17.5%，效果一般的55.6%，效果差的为23.4%，没感觉、不知道的占3.5%;认为活动形式多样的占11.2%，形式单调的为45.8%，形式须改进的为79.8%;在选择教育活动的实现形式中，95.6%调研者选择进行户外实践;在组织理想信念教育的活动频次方面，主张一学期一次的占比为84.6%，一学期2～3次的为11.2%，三次以上的为3.2%，不需要的为1%;主张教育活动融入现代媒体的占比为87.4%，内容与时俱进的达到93.2%。

由此可以看出，在安阳师范学院组织的相关主题活动中效果一般的达到一半以上，形式单调的将近一半，形式需要改进的高达四分之三，主张改变单调的讲座报告形式进行户外实践的更是高达95.6%，坚持运用现代媒体的也超过一半。这些数字告诉我们活动的实际效果与预期效果之间存在一定的差距，这不仅是安阳师范学院这一个体单位面临的问题，更在一定程度上代表着高等学校理想信念教育活动效果的整体状况，说明目前的理想信念教育在实现形式上急需不断改进与创新，同时这些数字背后的要求为我们下一步的工作明确了努力方向。

三、安阳师范学院对青年教师理想信念教育实现形式工作对策

以红色革命资源为依托.建立理想信念教育长期体验基地。安阳以红旗渠为核心的革命资源较为完善，有红旗渠旧址、红旗渠旅游景区、红旗渠纪念馆;八路军豫北办事处旧址，包括战争旧址、指挥部旧址以及安阳师范学院的红旗渠展馆三融三进专题展馆等，是较为完善的红色教育基地;同时要深度挖掘未开发的红色资源，如紅色革命村庄、收集老一辈革命战士事迹等。要组织广大青年教师重走革命根据地，体验和感受革命先辈的峥嵘岁月和艰苦奋斗的革命情怀。要深入未开发以及发展落后的革命村庄，通过与革命老同志座谈、实地参观等方式，以感官、视觉、体验为主体进行体验性和感受性实践教育活动。这种实践方式的进行不仅能够帮助青年教师形成和树立正确的理想信念，有效传承先辈的光荣传统，而且能够有效避免青年教师理想信念模糊动摇的弊端，使他们珍惜现在的幸福生活，从而坚定马克思主义理想信念，树立为共产主义奋斗终身的伟大理想。

以网络资源为补充，完善理想信念教育方式的多样性。高校青年教师是我国高层知识分子的集中代表，他们不仅学历高自学能力强，而且呈现年轻化趋势，因此对待他们的理想信念教育应该结合该群体的整体特征。应该充分利用丰富的网络资源，以红色革命教育平台为依托，分为理论学习、理论研究与创新、专题学习与报道、时事评论以及红色资源鉴赏与体验等主题板块，通过完善学习教育制度，实行积分学习的方式，以一个学年度为时间段，由老师根据自己的情况进行学习内容的自主选择与时间安排，同时要提交一定的学习心得以展现自己的学习成效。

以现代媒体技术为保障，实现理想信念教育的与时俱进。我们党的理论一直处于不断地发展创新之中，尤其是党的十八大以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心，各项规章制度不断发展完善。因此应该借助于高校完善的现代传媒技术，通过远程教学或网络直播进行知识理论的不断更新，通过中国知网、读秀以及马克思主义教育等庞大的数据库资源进行理想信念学习，从而保障学习资源的充足性、与时俱进性，实现他们知识的及时更新。同时学校应该不断利用现在移动终端，如微信公众号、微博、微视频、微短讯等方式，实现信息及时更新与便捷传送，调动青年教师随时随地学习的积极性与主动性。

以制度建设为后盾，实现理想信念教育的常态化。理想信念教育是润物细无声的长期性活动，需要对思想阵地进行不断地坚守与巩固。青年教师作为年轻知识分子的代表，受到市场不断深化改革的影响和日益多元的利益诉求，难免会出现思想波动和理想信念动摇。因此除了青年教师自身的努力与技术手段保障外，学习制度建设就显得尤为重要。要通过不断健全学习制度，完善学习考核测评办法，深化学习内容与形式改革，将理想信念教育学习与工作成效尤其是职称评定晋级、树先评优、年底绩效、科研评选、工资晋级等关键性活动相结合，才能从根本上改变学习流于形式走过场的表面化与肤浅化。要将思想政治信仰尤其是对马克思主义思想和当代中国特色社会主义思想的认同作为业务晋级的前置性规定，在实现青年教师业务素质过硬的同时，确保他们理想信仰坚定，革命意志坚强，从而保证思想核心的社会主义方向，保证我国教育事业的长久健康发展。

参考文献：

[1]张蔚萍.思想行为学概论[M].北京：中国方正出版社，2001.