项目教学法在中职英语教学中的应用研究

潘志文

摘要：采用项目教学法是一种全新的教学方式方法，从项目的设立一直到实施都可以让学生的参与性更高，因此本文對项目教学法在中职院校英语教学中的运用进行分析和研究。

关键词：项目教学法；中职；英语教学；应用分析

中职院校为社会和国家培养基础型技能人才，社会对中职学生的英语能力要求越来越高。伴随着新课程改革的不断发展，中职英语也面临着多向性的改革，传统的教育教学方式已经不能适应学生的发展，基于此，在当前的英语教育环境下，使用项目教学方式可以改变传统的教学状态，更能够充分地适应学生现实发展的需要，这种灵活多变的教学方式的运用不仅仅可以激发学生的学习兴趣还可以让中职英语的教育教学情况产生新的变化，注入新鲜血液。

一、关于项目教学法的分析

项目教学法就是从教学实际情况出发建立起一个具体的项目，师生在共同目标之下可以紧密的联系在一起，形成教与学的合力，是一种师生共同参与的教学活动。项目教学法的评价体系和其他教学方式也存在较大的不同，其他教学方式的评价标准即学生的学习成果、考试成绩，项目教学法更加关注学生的学习态度和学习过程。项目教学法当中，师生之间可以共同的完成某种项目，过程成为评价的新标准，在项目教学法当中学生是主体也是重点，教师在其中起到主导型作用，项目是学习的载体，此种教学模式可以开阔学生的视野还能够调动学生学习的热情，但是教师所设计的项目需要仔细的进行考量，使其更具有活力[1]。

二、项目教学法在中职英语教学中的运用分析

（一）确定目标，制定项目计划

中职英语教学主要是培养高素质的人才，这些学生未来分布在社会的各个角落当中，成为第一线工作人才，因此英语教学中教师使用项目教学方式，要按照中职英语教学的特点确定英语教学过程中的目标，例如，英语教学是为了提升学生的英语使用技巧，增强学生的英语实际运用能力，不断强化学生的英语现实应用能力。项目要有怎样的含义，含义中目标的确立，以及目标的践行等等都需要有具体性的步骤，教师制定项目计划还需要将目标进行分解，让多种项目更好地融合在一起，此也成为教学的关键。

例如，在《What are you doing for vacation？》的教学过程中，教师使用项目教学法的方式首先确定目标，制定出项目计划。确定talk about future plans的计划，对即将到来的假期进行多方面的安排，自己计划要做什么，学习进行时态。在这个课时当中教师要训练学生的口语交际能力，项目划分为词汇复习-问答联系-小组活动-课堂汇报。

（二）学生学习，教师做过程指导

项目教学法当中教师要给学生传达相应的教学目标还有教学任务，确定教学内容，以此保障项目可以在计划之内顺利实施。整个项目当中，学生是主体，教师处于主导位置之上，学生有疑难之处需要教师的指导，那么教师就可以给予一定的点拨，否则不可过多干涉学生的学习。学生英语学习的大方向要有所把握，在项目实施过程中做好相关资源的协调和分配，项目的时间和质量也需要有一定的把握。学生在此过程中要勤于努力，不断发挥自身的主观能动性还有英语学习的积极性，使用多项资源以及教学辅助工具，培养自己的能力。中职学生毕业之后要走向自己的岗位，因此英语学习还需要为实际运用打下良好的基础，这样教师可以使用情境设置的方式，给学生做场景再现教学。学生可以被分解成为多个小组，为了提升英语实际运用能力，按照学生的专业，结合英语教材当中的内容，学生自己设定场景和台词，表达和演绎英语，在这个项目当中，学生主动积极参加，教师辅助，然后对全过程进行监控[2]。

例如，教师在《If you go to the party，you will have a great time》的教学过程当中，教师可以给学生设定一个party的场景，学生在其中发挥主观能动性，运用以往所学的知识，结合网络上的资源，做好英语对话活动，学生在这种场景当中更加放松，也可以提升英语学习的效率。

（三）成果评价，教师勇于反思

在项目教学完成之后，教师需要关注项目的相关评价工作，对学生的学习过程进行总结，掌握项目呈现的结果。其中考察的主要有学生之间的配合能力，学生对学习的态度以及获得的学习成果，尽管项目在实践过程中存在某些瑕疵，但是勇于反思可以在以后的项目中弥补不足，争取下次的学习有更多更大的进步。

例如，在《How do you study for a test？》的教学过程当中，教师从目标的确立开始一直到计划完成都要观察学生的主动性，积极性，是否对新旧知识进行了有效的联系。若是分小组合作学习，学生的配合程度以及学习成果都是教师关注的重点。

（四）加强教师培养，提高教学水平

由于具备高水平的英语专业教师极为紧缺，因此大面积实施项目教学体系一时难以实现，目前比较可行的做法是集中力量开设教师培训，让教师接受比较完整的训练，同时为普及项目教学法积累经验。开设教师培训不能占用课堂时间，需要在课余时间开设，不能影响正常的课程教学。实践证明，开设教师培训对提高教师综合能力起到了很好的作用，通过教师综合水平的提高，可以更加有效地向学生传授英语知识，进而促进学生语言组织能力、口语能力等的培养，最终提升学生日后走上工作岗位适应社会的能力。

综上所述，本文对项目教学法在中职英语教学中的应用进行了分析和研究。项目教学法是一种全新的教学方式，在中职英语教学过程中的运用要关注三个点，首先确定教学目标，然后做好教学过程的指导，最后对教学成果进行评价，教师要勇于作出反思，不断提升自我专业能力。

参考文献：

[1]周龙新.项目教学法在中职英语教学中的模式探索[J].读写算（教育教学研究），2013，14（42）：286-286.

[2]高东.项目教学在中职英语教学中的应用分析[J].校园英语（中旬），2016，22（5）：52.

（作者单位：山西省阳泉市第一高级职业中学）