职教园体育生态特征及其建构意义研究

闫 杰

（江苏城乡建设职业学院 江苏 常州 213147）

各地职教园的建设不仅为区域体育资源的合理开发和利用创造了展示的空间，也为各具特色的体育生态资源提供了良好的可持续发展平台。因此，通过对职教园体育生态的内涵、特征及其建构意义进行探索，将对职教园区的体育生态资源在利用、优化、拓展方面有重要的启迪价值。

1 职教园体育生态的特征

1.1 职教园体育生态是人类生态系统中的一个分支，“人、体育、自然”三者和谐发展的理念已经初步形成。职教园体育生态与自然、社会生态一样，整体性大同小异，结构性层次分明，功能性相对稳定。我们对其自然属性与社会属性进行分析，可以呈现以下几种特点。第一，它是以人为中心建构而成的，围绕人们的职业教育目的展开，以职教园区师生、员工、居民的体育诉求得以满足为立足点，它以开放的形式存在，人员更替频繁，信息多变突出，场地相对固定，体育过程与最终结果，以及观众的反应与参与者的寡众，体育活动的人文氛围稍纵即逝，种种体育场景都是不可逆的，都随着体育参与者的出现而出现，离场即散场[1]；第二，体育生态在职教园系统中表现的十分活跃，它以不同的方式展现体育活动者运用资源、环境的能力。人员构成上，活动群体从接受职业教育或在职业园从业时加入到学业结束或工厂新老员工更替时退出，此过程不断循环，表现出了强大的生命力。从资源配备上，外界有职业教育相关资金不断地注入使得系统相对有序，体育场地设施与职业教育硬件资源彼此促进，相得益彰；第三，体育的交往功能使得职业院校、产业园区、公共社区相互融合，不仅对职教园区的布局结构调整以及园区各类资源的充分运用十分有利，在城市规划上也很大程度上推动了职教特色小镇的形成，使得依城而建，与城市互融，适应区域经济现状的职教园焕发出勃勃生机。

职教园纷纷通过各种途径宣传和树立体育生态发展理念，以便提高人们对体育生态的认识，从而能追求更高的生活质量。当前，各园区依据自身的体育生态资源现状，分别制定了中、长、远期教育发展规划，将教育、科技、文化、体育及旅游等资源协调发展的规划理念贯穿于园区的建设之中[2]。如环太湖生态景观休闲长廊和“环太湖体育圈”引入得天独厚的历史人文元素与国际教育园的体育文化设施连为一体，使人与自然浑为一体，成为苏州市民和师生休闲、娱乐、运动、交流的绝佳生态场所，对很多职教园的建设具有借鉴意义，是体育生态和谐建构的典型案例。

1.2 各异的院校单体文化与近似的体育文化互为补充，院校共生效应开始凸显。职教园往往融合高职、师专、技术培训学校、教育培训学校等多个类别的院校，在院校设计上纷纷传递各具特色的人文理念，在教育园的社会环境结构中体验各种与体育有关的活动，并通过建筑、景观、校园活动等虚实载体与当地文化建立血缘关系，逐渐积累具有品牌属性的体育人文底蕴，扩大院校的深度互动，从而为学生发展提供了广阔的平台[3]。以苏州国际教育园区为例，航海学院利用海港式湖岸景观、世界海图形喷泉等体现了学校的航海文化特色；幼儿师范的建筑以红白两色为主色调，活泼、雅致，以渗透式培养的方式打造未来幼师的情操与素质；长航警校整体规划简洁严谨，传达着公安民警严肃认真的实干精神。可以说，这些院校有着不同的风格定位，展现着不同的办学理念，但是只要涉及到体育的相关事宜，如借助体育资源促进园区生态环境三种圈层的交叉镶嵌，不同种类的职业院校都会本着共生共存的发展模式，分享体育价值、运动理念，助力园区的整体发展。

目前，政府的导向作用仍旧明显。作为职教园建设的决策者和园区发展的协调者，政府和相关部门在引入体育生态资源建立机制时往往会通过优化和规范体育生态资源的管理体系来推动职教园体育生态的建设。比如职教园区的各类企业可以适时利用节假日和晚上到职业院校参加一些与体育有关的辅导和培训，学校体育场馆定时向师生以及学校周边的居民开放，在很大限度上发挥了职教园区体育资源的群聚优势，促进学校间的互动，校企的合作，以及园区内居民的合理流动，对教师、学生、产业工人以及社区居民生活质量的提高都起到了良好的推动作用。在职教园区大生态体系内，体育作为纽带，联系了师生、产业工人与社区居民，实现了体育资源的流动，推动院校共生效应逐渐显露出来。

2 职教园体育生态的建构意义

2.1 有利于职教园教育资源的优化。地方政府是职教园建设的决策者，也是园区内院校教育资源共享协调者。政府相关部门在引入体育生态资源建立机制时对体育生态资源进行优化管理，能够极大地推动职教园教育资源的利用[4]。一方面，职教园建设依托快速发展的地方经济、丰富的地理人文资源以及良好的体育设施环境，能够给职教园体育生态资源利用提供一个便捷的平台，促进学生群体素质的提升；另一方面，职教园通过各种途径宣传和树立体育生态资源发展的新理念、新思想，提高了人们对体育生态资源的认识，带动了职教园区学生去追求更高质量的生活。因此，无论从哪一方面看待职教园体育生态的建构，它都能够推动教育园体育资源的合理利用，发挥资源的群聚优势。

2.2 有利于职教园体育生态资源内容的拓展。职教园是一个集科学化和网络化于一体与社会高度融合的体系，合理利用园区内体育资源，符合当今社会职业教育发展的需要，不但利于体育在园区有序发展的运行中均衡发展，也利于推动教育园和区域体育资源实现跨越式发展。一方面，职教园体育生态资源内容的拓展符合当代青年的兴趣，对大学生的创新理念、抗挫折能力、团队意识、拼搏精神、发展学生个性、提高职业对其身体素质的特殊要求等方面都有着重要的意义；另一方面，职教园从整个全局出发，取别人之长、避自己之短，倡导“人、体育、自然”和谐发展的科学体育生态理念，利于园区体育资源的整合利用，有利于园区学生学习别人的经验，实现职教园区体育发展的新突破。

3 结语

体育生态系统作为一个自然、经济、社会复合体，既具有一般生态系统的自然特征，更具有自身独特的特征。不断优化体育生态系统，增强对不断变化的生态环境的适应能力，能够促进体育生态系统与环境的和谐发展，从而使体育生态系统能够健康有序地发展，发挥高职院校、产业园区和居民社区的集合效应。