水产专业渔业统计学教学改革与探索

（河南师范大学水产学院，河南省水产动物养殖工程技术研究中心，河南新乡453007）

渔业统计学是将数学的语言引入水产科学研究领域，是水产科学试验数据的收集、整理和统计分析的一门科学，是水产专业学生的学科基础课程。本课程运用数理统计原理和方法研究水产科学，目的是掌握试验设计方法、数据资料统计描述和统计推断的原理与方法。基本任务是通过理论学习，结合实例，正确的设计试验和实施方案，正确的使用相应的统计分析方法，正确的解释统计分析的结果。

由于渔业统计学是一门集理论性和实用性于一体的工具学科，其包含的公式和抽象概念也较多，且需要一定的数学推理能力，所以，学生学起来枯燥无味，甚至产生厌学情绪。本人结合近几年的教学实践和目前教学中存在的问题，就怎样提高渔业统计学的教学质量，探索适合水产相关专业的教学内容、教学手段和教学方法以及考核办法，谈谈自己的一些认识和思考。

1 渔业统计学教学中存在的主要问题

1.1 教材没有针对性，教学内容不够充实

目前，河南师范大学水产学院水产养殖专业所用教材是李春喜主编《生物统计学》 （科学出版社，2013年版）。就其内容而言存在着两个突出的问题：一是课时少，内容多，该门课程的理论课时为36学时，显然难以讲解教材的全部内容；二是教材内容缺乏专业针对性，不能突显水产专业特色。

另外，渔业统计学与计算机科学的结合越来越紧密，现有研究的大量数据需要借助统计软件，如SPSS、SAS等，但由于课时的限制及教学条件的限制，使得这一部分的教学只是蜻蜓点水似的提一下，这也影响了学生学习统计学的热情。

1.2 授课方式太传统

由于教学内容繁多，并且课时较少，教师为了完成教学任务，上课基本是满堂灌，授课过程中过多依赖多媒体设备，整节课播放幻灯片，由于信息量大，学生只是机械式地学习，不利于调动学生的积极性和主观能动性。

1.3 教学理念不甚明了

渔业统计教学的目的应该在于帮助学生应用统计方法效开展研究与实践工作，阅读相关研究文献。但教师在教学过程中过多偏重理论知识讲解，很少讲解统计学原理在水产科学研究工作中的应用案例。同时，教学过程中很少安排实践课程，即使有也是敷衍了事，学生没有真正学到知识。使得学生认为统计学与自身专业没有太多的关系，这也进一步影响了学生学习的兴趣。

1.4 课程考查形式单一

渔业统计学课程考查形式一般以闭卷或者开卷笔试为主，且考试内容全是书本上的理论知识，无法反映学生利用知识解决实际问题的能力。

2 渔业统计学的教学改革与探索

为了提高水产专业学生渔业统计教学的效果，有必要注意以下几方面的改革。

2.1 精选教材，优化内容

教师在选用渔业统计学教材时，不仅要考虑内容全面，更要重视理论与实践相结合，比如教材应包含大量的介绍水产科学研究实例等应用性强的内容。鉴于目前没有合适的水产专业所用渔业统计学课本，相关一线教师应积极收集素材着手编写专业教材。

在渔业统计学教学内容上应注意试验设计、试验研究方法和统计分析方法三块内容并重讲解，尽量减少过多的讨论数学原理，重视试验设计与统计分析软件的应用及对统计分析结果的合理解释。

2.2 改变教学方式

改变教学方式的目的在于激发学生学习的积极性和主动性，让学生运用课堂上所学的内容解决实际实际科学问题。这就要求教师在授课过程中应尽量采取丰富多样的教学方法，如“反问式”、“启发式”、“互动式”等，或将各种教学方法有机结合，从而达到提高教学效果的目的。

2.3 加强上学生机和实践教学

渔业统计学作为一门实用性很强的工具课，其重要性就在于运用统计学知识解决水产科学中实际问题。然而，目前包括河南师范大学水产学院在内的众多水产院校的渔业统计学的教学中还没有安排专门的上机实践课程，有的虽然安排了,但学时不多。这使得学生把学习的重点放在统计公式的选择和结果的计算上，而对应用相关软件分析实际问题的能力相对薄弱。因此，渔业统计学教学应尽快利用计算机和统计软件等先进教学手段。建议相关院校及一线教师在理论课结束后进行上机操作，选择一个适合自己的统计软件进行操作练习，比如本人在教学过程中选用SPSS软件让学生分析实际问题。

2.4 改进课程考试方式

渔业统计学作为一门实践性较强的课程，主要目的就是让学生学会利用统计学相关软件去解决实际工作中的问题，同时培养学生的实验设计及科研能力。因此以一张试卷来评估学生的学习能力并不恰当。对课程考核方式建议做如下改革：平时成绩占20%、实践上机占30%、笔试成绩占50%。笔试内容突出实用性和工具性，重在理解而不是死记硬背，考查学生综合利用知识分析和解决实际问题的能力。

总之，渔业统计学作为水产科学领域中重要的工具课，对于学生的专业课学习和以后的毕业论文设计及将来从事相关专业的工作十分重要。要提高渔业统计学课程的教学效果和质量，教师不仅要努力钻研探索，提高自己的综合素质，同时也必须紧跟时代发展步伐，优化教学内容，改进教学方式。只有不断地探索和改进，才能提高学生运用知识解决实际问题的能力，提高教学效果和质量。