促进高校建档立卡贫困家庭毕业生高质量就业的思考

甘佺鑫

【摘 要】本文论述建档立卡贫困家庭毕业生规模、结构和就业率，贫困生就业地域和贫困生收入等高校贫困毕业生的就业情况，针对贫困毕业生求职中经济有困难、求职信心相对不足、求职成功率不高、职业转换能力有待提升、职业发展规划定位不够明确等问题，提出从经济上要竭力解决贫困毕业生求职困难、从精神上帮助贫困毕业生树立求职信心、想方设法提升贫困毕业生求职成功率、岗前技能培训提升贫困毕业生职业转换能力、对贫困毕业生全面开展职业生涯规划教育等对策，促进高校贫困毕业生更高质量地就业，为精准扶贫工作贡献更大的力量。

【关键词】高校毕业生  贫困毕业生  建档立卡  就业质量  精准扶贫  求职  职业转换能力

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）10C-0004-03

党的十九大报告指出，今后三年要重点抓好决胜全面建成小康社会的精准脱贫、防范重大风险和污染防治三大攻坚战。精准脱贫工作已经成了党和国家的一项重点工作，怎样做好建档立卡贫困家庭毕业生就业工作是今后三年高校必须面临的一项重要工作，也是精准脱贫攻坚战的重点工作。就业是最大的民生，贫困家庭毕业生能就业、就好业是贫困家庭最大的福利。

一、广西高校贫困毕业生就业现状分析

本文以广西某高校为例，从建档立卡贫困家庭毕业生规模、结构和就业率，贫困生就业地域和贫困生收入等方面论述高校贫困毕业生的就业情况。

（一）贫困毕业生规模、结构和就业率。广西某高校2017届毕业生人数有6698人，其中贫困毕业生有1012人，约占毕业生总人数的15.11%，截至2017年7月1日全校贫困毕业生初次就业率为93.73%（学校就业率为91.60%），其中受雇全职工作的贫困毕业生占比86.4%，自主创业的贫困毕业生占比1.4%，读研或留学的贫困毕业生占比5.93%，比学校整体就业率略高，这是因为学校实施了贫困毕业生“一对一”就业帮扶工程。

（二）贫困毕业生就业地域。截至2017年9月1日，广西某高校2017届贫困毕业生区外就业流向地域最多的前三个省（自治区、直辖市）与区外就业总量的占比分别是：广东省（12.60%）、浙江省（1.63%）、北京市（0.51%）;贫困毕业生区内就业流向地域分布最多的前三个城市与区内就业总量的占比分别是：南宁（56.50%）、柳州（3.66%）、桂林（2.85%）。上述数据说明大多数贫困毕业生选择在本地就业，贫困毕业生就业有较强地区倾向性。贫困生就业区域相比非贫困生而言，能在南宁、柳州和桂林三个城市就业的更少，更多的是回到基层工作，非贫困生在南宁工作的比例在65%以上。

（三）贫困毕业生收入。根据我们和麦可思对2017届毕业生就业状况的调查显示，广西某高校2017届毕业生就业后的月收入为3790元，毕业生的月收入呈现逐年上涨的趋势，贫困毕业生的月收入为3513元，非贫困毕业生的月收入为3817元，贫困生月收入略低于非贫困生，可见就业岗位收入上贫困生的收入因为地域等原因还是略低于非贫困生。

二、广西高校贫困毕业生就业存在的问题

（一）贫困毕业生求职中经济有困难。贫困生在大学读书主要靠各类助学金和学费贷款完成学业，随着毕业季的到来和求职工作的开展，每个大学生往往需要面试多个单位才能找到合适的就业岗位，而在一个个岗位的应聘过程中需要支出各种应聘费用，如求职简历的打印费用、求职服装的购置费用、通信费用支出、交通费用支出、打扮费用支出等，如果去外地求职还要支出住宿费等，还有参加各类培训和考证等。根据前程无忧大学生求职平台对4747名应届生进行的调查，每名学生求职期间平均花费为2600元，而几千元的求职支出对于学生来说基本来自家庭给予，这对于家庭经济困难的贫困生来说是个不小的负担。

（二）贫困毕业生求职信心相对不足。贫困生在求职过程中往往有自卑的消极心理，在求职的过程中不敢大胆放开地全面表现自己，缺乏积极参与的勇气，缺乏竞争必胜的信心，在遇到挫折时觉得自己存在各种不足，慢慢地就错失了就业的好机会。而家庭条件好的学生，从小就有机会参加各类兴趣班和培训班，在无形中已经有了很多锻炼学习的机会，特别是表现自己的机会，在求职上信心比贫困生更具有先天的优势。

（三）贫困毕业生求职成功率不高。用人单位在选聘毕业生时，越来越注重毕业生的课外实习实践经历，更看重毕业生团结协作的能力，要求毕业生在学校能主动参与实践，主动接触社会，有比较好的沟通表达能力等。而贫困学生在大学四年里面往往因为家庭经济困难需要参加各种勤工俭学活动，大部分的勤工俭学活动是在校内的勤工助学岗位开展，在校外是做营销挣钱，很少有好的结合专业实习实践的岗位。而一些家庭条件好的学生则可以参加各类出国或国内访学的计划提升自己的能力，通過参加各类考级考证提升自己的水平，通过各种国内外的旅游或访学扩大自己的视野，通过各种渠道和机会进入大公司进行项目实践和实岗锻炼，从而在应聘成功率上比贫困生有了更多的优势。

（四）贫困毕业生职业转换能力有待提升。贫困生在大学系统学习了专业知识和技能，有了一定的实践能力和创新创业能力，以及外语和计算机应用能力，但是在掌握谋生技能、职业技能上和社会需求还有一定距离，还不能完全符合社会实际的工作岗位要求，这是因为学校的实习场所和真正工作的岗位场景还是有区别的，如地方财经高校往往缺少和银行大厅、股票交易大厅等真实的场景，学生在非实际工作场景中的实习很难得到真实的工作经验;地方高校知识更新体系比社会慢，现代社会随着计算机、大数据和人工智能的高速发展，专业知识体系和知识架构更新日新月异，交叉学科知识融合发展并在实际工作中得到了广泛的应用，但高校的知识架构仍拘泥于老课本老教材，知识更新速度跟不上社会发展的需求;地方高校“双师型”教师偏少，学校既有高校工作经历又有社会工作经历的教师不多，一般都是从高校到高校，非“双师型”教师对社会的职场工作技能了解不多，往往只专注于课堂的教学而忽视了技能的传授。

（五）贫困毕业生职业发展规划定位不够明确。根据马斯洛需求层次理论，人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。贫困生往往因为家庭经济困难等，他们的要求仍然处在第一个层次上，即在贫困状态下怎样能更好地吃好吃饱生活好，为了达到这个目标，虽然已经有了各种助学金的帮助，但他们往往还需要开展勤工助学，更好地为家庭减轻经济负担，这种情况下贫困生往往没有时间和精力进行更长远的职业生涯规划，因此在毕业季来临的时候他们也容易会陷入迷茫，毕业后自己到底能做什么，以后的就业路到底怎么走，这些都成了他们的难题，他们往往会更注重眼前的目标而忽视长远的规划。我们对贫困生做的就业调查发现，岗位的薪水比工作的发展前景更能吸引他们的关注，因为贫困生需要更多的薪水生存再考虑随后的问题。

三、促进高校贫困毕业生高质量就业的措施

（一）从经济上要竭力解决贫困毕业生求职困难。针对贫困生求职过程中遇到的经济困难，政府、社会和学校要想办法全力帮扶贫困生。首先，多年来，政府对贫困生的资助工作高度重视，先后有国家助学金、助学贷款和勤工助学等政策资助学生，2017年起财政部发文要求各地给应届毕业生发放求职创业补贴，这在一定程度上解决了贫困生的求职困难，但在发放时间上可以更加提前，从现在的毕业时发放提前到毕业前半年发放更有效，发放的金额也可适度提高。其次，要争取社会及用人单位对贫困生求职的经济援助，让社会和用人单位承担更多的社会责任，在贫困生毕业前介入帮扶学生求职工作，如给贫困生提供有实习补贴的岗位等。最后，学校要依靠自身的优势在经济上帮扶贫困毕业生，为贫困生提供求职补贴，为贫困毕业生介绍若干工作岗位等，上述这些都可以在各方面解决贫困生的求职困难。

（二）从精神上帮助贫困毕业生树立求职信心。首先，学校要帮助贫困毕业生正确了解当前毕业生的就业形势，了解毕业生的就业路径、薪资水平、就业地域和职业等，特别是对学长学姐的就业情况进行详细分析，全面把握社会的最新就业趋势。其次，要用SWOT分析法正确地帮助贫困毕业生分析自身的优势、劣势、机遇和威胁，帮助贫困毕业生正确认识自己，扬长避短，发挥自身优势。再次，要帮助贫困毕业生端正求职心态，树立“先就业再择业”的观念，没有什么事情是一步就能到位的，要一步步往前走，找工作也是一样，不是一次就业就决定一生，而是在不断的工作切换中找到最适合自己、自己也最喜欢的那份工作。最后，帮助贫困毕业生树立强烈的求职自信心，虽然比起别的同学来说在物质上不富裕，但是精神富裕是最大的富裕，贫困生能吃苦能苦干，不怕苦不怕累，这些都是用人单位最喜欢的特点，放在什么岗位都能发光，要发扬光大。

（三）想方设法提升贫困毕业生求职成功率。为促进贫困生更好地就业，要想方设法提升贫困毕业生求职的成功率。一是帮助贫困生做好一份求职简历。简历是毕业生求职的第一关，是用人单位了解毕业生的重要渠道，包含有学生的基本信息、学习情况、参与科研情况、社会实践情况和获奖情况等，要把自己的优点在简历中表现出来，简历要简洁大方，特别是不能有明显的缺陷或错别字。二是要精准推送匹配的就业岗位给贫困生。现在每天都有很多单位到学校招聘人才，每天网络也会推送众多的就业信息，但每个同学求职的意向都不同，要准确把握每个毕业生的求职意向、求职地域和薪酬标准等，然后在众多的求职岗位中筛选匹配的岗位推送给贫困生。三是要帮助贫困生提升计算机、办公文秘和面试礼仪等就业技能。我们在就业调查中发现贫困生往往对计算机的操作、办公设备如复印机的使用和面试礼仪等缺乏足够的了解，这也和学生平时接触不多有关，我们要在贫困生毕业时举办各类就业技能培训班，加强对毕业生就业技能的培训，使其能迅速适应就业岗位的需要。

（四）岗前技能培训提升贫困毕业生职业转换能力。要加强岗前培训提升贫困生的职业转换能力，让贫困生毕业后马上就能上岗并适应工作的需要，快速成为一个“职业人”。职业转换很关键，一是要联合用人单位开展实岗技能培训，让贫困生在毕业后就能在真实的社会工作场景实践。在这方面上学校要做好两点工作：一方面要积极联系用人单位给贫困生提供实习岗位，因为靠贫困生自己的能力去找好的实习岗位是比较困难的;另一方面学校要积极给贫困生提供进行实习实践活动的便利，譬如在实习的学分等方面给予代替正式课程的学分机会等。二是学校要注重教材知识体系的更新，紧跟当今社会“互联网+”、人工智能和云计算等热点，注重课程专业知识体系和知识架构更新，注重交叉学科知识融合，特别是（下转第8页）（上接第5页）财经类院校要注重财经和“互联网+”的结合、财经和人工智能的结合、大数据和金融的结合，让毕业生特别是贫困毕业生对知识的了解永远处在社会的前列。三是注重对学校“双师型”教师特别是“双师型”就业教师的培养，让老师既熟悉本职工作，更熟悉社会工作，这样才能更好地培养贫困毕业生。

（五）对贫困毕业生全面开展职业生涯规划教育。要对贫困生开展职业生涯规划教育，帮助学生认识自我，了解社会，明确职业目标，规划未来发展之路。职业生涯规划教育要贯穿贫困生大学四年的时间。学校要開设职业发展与就业指导课程，针对贫困生的特点大一开设职业生涯规划课程，大二进行实习实践，大三进行就业技能指导，大四进行就业政策宣传，使就业指导贯穿大学四年过程。要结合国家经济社会发展和就业政策、行业发展的热点进行授课，努力提高贫困生职业生涯规划教育的质量。

贫困生就业问题是重大的民生工程，高校一定要全力落实贫困生就业帮扶工作，促进高校贫困毕业生更高质量地就业，为精准扶贫工作贡献更大的力量。

【参考文献】

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[2]刘素华.就业质量：概念、内容及其对就业数量的影响[J].人口与计划生育，2005（7）

[3]广西教育厅.2017届广西高校毕业生就业质量年度报告[EB/OL].（2017-08-31）[2018-05-11].http：//www.gxedu.gov.cn/Item/16967.aspx