基于应用型人才培养的《混凝土结构》等专业核心课程教学改革途径

孙慧 李继光 王树伟 周英明 张冲鹏

摘要：《混凝土結构》等专业核心课程教学中，教师要转变教学思路，充分践行应用型人才培养机制，强化常规化教学改革体系，为实现地方性、应用性以及高效性办学定位目标奠定基础。本文从教师队伍培养、教学方法完善以及教学手段多元化处理三个层面对教学改革路径展开了讨论，仅供参考。

关键词：应用型人才;人才培养;《混凝土结构》;教学改革

1 优化教师队伍培养水平

随着学生接触信息的手段不断增多，教师要想有效开展高效课堂教学，就要对书本以外的知识有所了解和涉猎。例如，在讲解梁正截面配筋的过程中，除了书中的内容，还要结合设计经验和施工经验对学生讲解才能提高学生的内化水平。基于此，教师队伍培养工作迫在眉睫。

一方面，教师要在课堂教学外主动参与到相应的实践环节中，并且学校要和设计院、监理单位以及施工单位等进行联合，有效整合实践经验教学体系，确保教师能提升实践指导能力，为教学工作的顺利转型奠定基础。另一方面，教师要更多地掌握前沿信息，并且能及时了解国内外最新的建筑研究方法，确保知识的前瞻性有效融入课堂并和学生形成良好的教学互动。

学校要从积极推进双师型教师队伍建设工作，有效强化管理流程的整体水平，将教师作为主导，学生作为在主体有效开展相应的教学活动，并且保证互动式课堂教学模式的时效性，也为提升教学效率奠定基础。

2 完善教学监督

学校要强化现代化教学引导机制的管理，确保学校教师能积极夯实自身的教学方法，有效提升《混凝土结构》等专业核心课程教学质量，学校教师管理部门要以领导者和宏观角度对教学方法的完善予以监督。

学校要以互动式课堂教学体系作为教师培养的关键，确保教师能充分夯实教学流程，提升教学效率。目前，学校要结合教师的实际情况对其进行教学方法的培训，能有效避免满堂灌式教学对后续教学改革流程和教学效率升级造成的影响。最重要的是，在学校指导教师开展教学改革的过程中，要始终秉持应用型人才培养工作要点，从而指导教师应用多元化教学方式，提升教学课堂的时效性。

在课程讲解工作中，课堂教学要充分融合教学案例，其中不乏利用一些国内外的工程实例，能在提升学生学习兴趣的基础上优化课程的实际效果。例如，在讲解结构方案以及结构选型的过程中，学校可以指导教师带领学生参观一些当地较为知名的建筑，并且促成校企一体化管理项目，结合工业和民用建筑确保学生能进一步内化相关知识，从而提升学生《混凝土结构》等专业核心课程内化水平，发挥学校的指导教学作用和价值，为应用型人才培养工作的顺利开展奠定坚实基础。

3 创设多元化教学管理

学校要引导教师充分发挥主动能动性，创设更加多元化的教学情景，利用教学手段建构完整的教学框架结构，学校要给予教师充分的支持，利用校企一体化项目等为教师开展更加精细化的教学手段奠定基础。其中，组织现场观摩就是较为有效的教学方法。学校要为教师开展相应课程提供良好的支持，结合课堂教学辅助教师组织学生参与现浇筑混凝土楼盖施工等项目，从而在现场感受到专业课中涉及的相关内容。例如，在《混凝土结构》课程“预应力混凝土构件”的教学中，为了确保学生能了解预应力筋种类，任课教师可以带领学生到施工现场请教管理人员进行相关知识点的讲述，对新技术和新工艺予以讲解，并由学生自己进行整理制成表格，使学生自主形成知识体系，加深知识的理解和记忆。同时，由教师对学生整理结果进行校对，并为学生提供基础的知识点和数据（如表一示），从而确保学生不仅能顺利完成整理任务，更是从根本上了解相关内容，为提升实践教学的综合水平、教与学良性互动的开展提供了有利保障。

4 结束语

《混凝土结构》等专业核心教学改革工作中，学校要起到较好的引导作用，确保能将应用型人才培养作为学校人才监督管理的目标，辅助教师开展更加多元化的教学方式，提升教学效果的基础上，保证实践教学得以优化，真正实现教学改革的目标。

参考文献

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