以 “五个结合” 构筑师德建设框架

李晓梅

加强师德建设，进行师德教育，解决师德现存的问题，是当前教师队伍建设的重大课题。现在要紧的是，师德建设既要真正重视，更要扎实、有效。

把师德建设与教师成长和发展结合起来。“以人为本”的师德建设理念，要求关照教师完整而全面的发展和提升其综合素质。在学习、培训内容上，一是具有时代特性的政治理论；二是教师意识（如责任意识、爱心意识、楷模意识、挫折意识、开放意识、改革意识、公平意识、法律意识、合作意识）的转变与更新；三是教育理论观念（如新型的教师观、教学观、学生观、教育质量观、人才观等）的巩固与提升；四是关于心理健康教育；五是教师专业技能的发展与创新；六是教师科研能力的养成与提高；七是现代信息技术。在形式上，采取“三个结合”：自学与统一组织结合；辅导与专题讲座结合；走出去与请进来结合。在措施上，一是给教师规定最基本的学研时间，二是要求教师订阅三种以上教学刊物（有条件的学校可适当补助经费），三是定期检查学习笔记（学校可以发专项笔记本和读书卡），四是有学习制度制约。

把师德建设与教师物质、精神生活结合起来。学校要竭尽全力为教师解决后顾之忧，要在生活上关心教师，体恤教师，爱护教师，努力为教师创造强身健体、文化娱乐的物质条件；要充分发挥学校教代会的作用，创设教职工积极“参政议政”的氛围，真正做到校务公开、决策合理、处事公正、民主管理，使广大教师保持轻松、愉快、满意、舒适的状态，理顺教师持续发展的软环境。作为学校领导，还必须要从学校各个方面，用各种形式营造出人文关怀的氛围。在爱心中培育爱心，在责任中培养责任，以和谐造就和谐，以真诚铸就真诚，以热情点燃热情，以拼搏启迪实干。只有让教师充分感受到学校人文关怀的温暖，教师才能在健康、愉快、勤勉、充实的环境中努力工作，开心生活。这样的人生，对于教师的思维思想、潜能发挥、创新能力、工作效率和个人生活质量等各方面，都将产生积极的促进作用。

把师德建设与具体的育人行动结合起来。我校对教师提出了九条要求：一要有强烈的事业心和责任感；二要在思想境界、道德情操上为人师表，用良好的师德和风范来影响学生；三要有“捧着一颗心来，不带半根草去” 的奉献精神，树立“终身为师”的志向；四要有爱生至情和讲究爱生方法的能力；五要有“蹲下来与孩子说话”的民主、平等和合作观念；六要有规则、法制、环保意识和行为； 七要有竞争、开拓、创新精神；八要有服务学生，以学生为本、以学生终身发展为本的思想；九要博学多才，全面发展。

把师德建设与各項活动的开展结合起来。比如，可以从“追求崇高”的角度设计主题系列活动，包括“文明标兵”“文明教工”“争创巾帼文明岗”“文明教研组”“夸优学长”“我做学生的好老师”等；可以从“追求卓越”为主题设计系列教学研究活动，包括“全员提高课”“优质课”“标杆课”“精品课”“骨干教师示范课”“实验课题汇报课”“名师引路课”和“新课程接轨课”系列。这些活动，对于促进教师素质全面提高、思想品质和教学能力协调发展，能起到巨大的作用。

把师德建设与考评奖惩结合起来。首先要建立健全一整套从各个部门到所有教工的师德制度，形成对师德有约束力的规范体系，既对教育教学工作、政治理论、业务理论学习等作出明确规定，也对教师师的日常行为作出规范性要求。其次，利用奖惩激励，强化师德行为，促进师德心理品质形成。第三，认真而扎实地施行教师的“五评”制度。在参评对象上，有学生评、教师自评、同行评、领导评和社会评，更加全面而准确；在评价内容上，综合教师师德的方方面面，且体现出师德基本要求、职业原则和职业理想；在作用上，制度要对师德有约束、指导、激励、强化的作用。（作者单位：江西省莲花县城厢小学二部）