新世纪的青少年世界观、人生观、价值观教育分析

邵婷婷

摘要：本文以青少年“三观”教育为研究视角，从世界观、人生观、价值观的基本内涵出发，探讨新世纪青少年“三观”教育的侧重点。期待为进一步提高青少年思政教育水平贡献绵薄之力。

关键词：青少年;世界观;人生观;价值观;教育

青少年是社会主义接班人，必须要结合马克思主义理论树立正确世界观、人生观、价值观，提高思想意识水平，服务社会主义现代化建设。这就凸显了青少年世界观、人生观、价值观教育的重要意义。

1 世界觀教育——引导青少年坚定社会主义理想

世界观集中强调的是人们对于世界的认识，在马克思主义世界观的指导下，必须承认世界是客观的、是物质的，世界是在变化、发展中的;基于正确世界观的指导下，人类活动要尊重客观发展规律，通过实践活动去认识客观规律、应用客观规律，进而更好的认识世界、改造世界。另外，从社会历史认知的角度上来看，要认识到经济基础对上层建筑的决定作用，认识社会发展的客观规律，坚信资本主义必将被社会主义取代，人类文明最终会走上共产主义。新时代，青少年群体是社会主义事业的接班人，做好世界观教育就是要引导青少年群体始终鉴定马克思主义世界观，坚定社会主义理想信念，全心全意支持中国特色社会主义。在做好青少年世界观教育的过程中，始终要将马克思主义世界观作为指引与理解，不断深化青少年群体对于社会主义本质与内涵的理解、认知，跟着党的路线、方针、政策，走中国特色社会主义道路。与此同时，要积极渗透辩证唯物主义、历史唯物主义理论教育，大力弘扬科学精神。

2 人生观教育——引导青少年形成积极的人生理念

坚持马克思主义世界观，要首先树立马克思主义人生观，马克思主义人生观的基本要求可以从以下三个方面理解：第一，在人生目的的维度来看，主要围绕为什么而活这一话题，树立为求得解放与发展而活的目的学习、生活、发展;第二，在人生态度这一维度上，围绕着如何看待生活这一话题，积极健康的面对生活、面对人生、面对生命，积极发挥主观能动性与创新意识;第三，在人生价值的维度上，围绕着何为人生的追求、人生的意义这一核心问题，认识到自我价值与社会价值、集体价值是有机统一的整体，将劳动作为实现人生价值的途径，将对社会与他人的贡献作为评价人生价值的基本标准。基于马克思主义人生观的基本内涵与本质要求，新世纪做好青少年群体人生观教育主要应该围绕着三个维度展开：

第一，人生目的维度。首先，要培养青少年群体爱人民的情感价值;其次，要引导青少年正确理解个人与社会、个人与集体、个人与社会之间的辩证关系，树立服务意识，将索取与奉献联系在一起;最后，要引导青少年正确认识物质与精神的关系，进而精确处理物质追求与精神追求之间的关系，主义在未来的发展历程中丰富自我的精神世界，积极发挥主观能动性是实现精神追求与物质追求的辩证统一。

第二，人生态度的维度。首先，要通过长效性的教育活动引导青少年热爱生活、珍重生命，始终以积极乐观的态度面对生活、面对认识人生，实现身心健康发展;其次，引导青少年群体始终以理性的思维分析矛盾，理解矛盾，以发展的心态看待人生，学会自我情绪管理，规避人生态度中不理性、浮躁情绪与态度;再次，引导青少年制定正确的发展目标，不要好高鹜远、眼高手低，努力成为一名合格社会主义接班人，为中国特色社会主义事业贡献自己的绵薄力量;最后，要做到脚踏实地，不忘初心、砥砺前行，避免产生投机取巧的心态。

第三，人生价值维度。首先，引导青少年群体将自我价值与社会价值结合在一起，在人生发展实践中不仅要满足自我追求，同时要奉献社会、奉献他人，积极发挥自身聪明才智、创造性为他人、社会做出贡献;其次，引导青少年正确认识劳动美、感知劳动美，进而尊重劳动、热爱劳动，在内心深度认识到劳动是最光荣的，劳动人民是伟大的;最后，要引导青少年将物质财富的创造与精神财富的创造结合在一起，为社会做出物质贡献的同时，积极贡献精神力量。

3 价值观教育——引导青少年积极践行社会主义核心价值观

党的十八大在三个层面，利用二十四个字诠释了社会主义核心价值观，为新时期青少年价值观指明了方向，所以新形势下，青少年的价值观教育必须不遗余力的引导青少年群体自觉践行社会主义核心价值观。

第一，“富强、民主、文明、法治”是新时代中中国现代化的目标，在针对青少年群体展开思想政治教育的实践中，必须要引导青少年将自己的人生理想与社会主义现代化建设目标相一致，自觉发挥主观能动性为社会主义现代化建设贡献自己的力量。

第二，“自由、平等、公正、法治”是党对未来美好射虎的畅想，是在社会层面对于核心价值观的阐释与凝练，针对青少年群体开展价值观教育的过程中，要引导青少年正确认知社会主义社会的目标，认识社会主义优越性，进而将自己的价值目标与社会主义价值目标保持一致。

第三，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民的基本要求，在思想道德层面诠释了社会主义公民的基本价值准则，结合这一层面的要求，要不断提高青少年的爱国主义情怀，对待人生、生活、社会、他人诚信友善，在未来的工作中兢兢业业、恪尽职守，尊重他人、平等待人，以包容的心态面对生活与工作中的种种。

综上，对于新世纪的青少年而言，其拥有正确、积极的三观，对其日后成长与发展均有着积极的影响，本文探讨了三观的教育，相信，通过实践与探索，将为社会提供可靠的人才保障。

参考文献

[1]泰阳.基于多元文化背景下青少年社会主义核心价值观教育研究[J].中华少年，2018，（25）：233.

[2]李辉.关于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观的几点思考[J].中国青年研究，2013，（04）：43-45+78.