试谈新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用

摘 要：倚靠着日新月異的大时代背景，我们身边的事物也在不停地更新换代，所有旧的事物也终将被取代。新媒体是近几年不断快速发展并且渐渐成为主流的产物，它影响着我们的生活，引导着人们转变生活、学习、工作的方式。而大学生的思政教育是所有高校中必不可少的一门课程，它帮助学生构建正确的人生观，便于他们日后能够更好地被社会所接纳，本文主要探讨当新媒体运用到大学生的思政教育课程中，是否会带来不同的体验。

关键词：新媒体；思政课程；高校学生

一、简单介绍何为新媒体且其存在的意义和带来的影响

人们常常提起新媒体，但对于它的定位与作用并不是十分了解。新媒体实则就是依靠互联网信息技术以及移动通讯等现代科技手段，向大众提供和传递有效信息的新型媒体。它的种类是很齐全的，涵盖了互联网、手机短信等各个方面，具有一定的多元性和开放性。新媒体丰富了我们的日常生活，带给了大众全然不同的新体验。而现在很多的学校也选择将新媒体投入到日常教学当中，能够帮助学生更好地理解和吸收知识。如今新媒体已经被认为是除电视、广播、纸媒之后的另一大媒体，它颠覆了大众传统媒体的传播方式和生产方式，可以说给当下人们的活动与思维方式带来了巨变。“新媒体”一词受到了越来越多人的关注，也成为了传播学理论研究的重要研究方向。

新媒体的作用有很多，当下大众已经不仅仅满足于吃饱喝足即可，大部分民众是有休闲娱乐的需求的。而新媒体就填补了这一块的空白满足了人们的碎片化需求。其次，新媒体可以让民众的宣泄欲和表达与得到满足，以“微博”为例，人们可以自由地把自己的想法表达出来，甚至与陌生人进行交流和探讨。人们早选择新媒体的时候也是完全自主的，能够选择的软件也有很多，总之新媒体的整体发展前景是颇为乐观的。

二、大学生思政教育与新媒体存在怎样的关联和影响

新媒体的出现为高校的思政工作带来了很多的便利之处，但随之而来的也有挑战，可谓是机遇与挑战并存。据研究表明，20岁到29岁年龄段的网民占总人数的百分之三十七，而这一年龄段也集中了大学生的主要年龄。所以说大学生们几乎都是忠实的网络用户。这个年龄段的学生们，大多涉世未深，心智尚未完全成熟，很容易受到诱导。纷杂的网络信息真假难辨，也会令他们迷惑不解或是失去理性思考的能力。而大学生思政教育恰恰是在引导学生建立一个正确成熟的价值观与人生观，让学生明白应该做些什么。

新媒体具有传播速度快、受众量广泛、信息包容量大等特点。新媒体作为当下一个巨大的技术载体，有着自身独特的优势，可能在眨眼之间，新媒体就可以把刚刚得到的信息传遍五湖四海，只要通过连接网络就可以实现对信息的使用和掌握。但也正因如此，很多人对它产生了质疑，认为网络上真假难辨的信息很容易混淆视听，给学生带来错误的引导，有的学生甚至会树立自己所认为很独特的“个性”，给学校的管理带来难度。这个问题并不新鲜，在互联网和智能手机出现的时候就已经随之产生，这些年来，社会各界人士也一直针对这个问题进行探索和研究。

但是我们不可否认，新媒体已经在当下的校园生活中起着不可或缺的重要作用，从一定程度上讲，它扩宽了思政课程的授课方式。它不仅仅只是休闲娱乐的工具，也是上课过程中老师和学生的知识媒介。首先，它具有一定的创新性，它也推动着高校不断改进和完善自身存在的一些问题。在新媒体的影响下，几乎所有的高校都创办了自己的门户网站，通过这些网站，学生可以自由的进行网上选课，查询期末成绩，了解学校的最新动向等等。也就是说，新媒体增强了学生与学校之间的互动性。其次，新媒体可以借助新媒体查找自己需要的信息，然后将其运用到学习生活中去，完成老师布置的作业。教师也可以通过一些专业的教育网站来不断填补自己的知识，从而带给学生更好的上课体验。

在传统的教学之中，学生不敢表达自己内心真实的想法，往往支支吾吾不敢畅所欲言，并不利于学生思想行为的提升。但是接触新媒体以后，很明显学生的思想更加宽广，课堂的积极性和趣味性变高。思政课程原本就有一些无聊与枯燥，利用新媒体，可以达到创新课程内容的目的，充分发挥课堂的主阵地作用，再结合相应的课堂教学活动，相信一定会带来可喜的结果。同时，通过新媒体技术，能够更加直观的把教学内容传达给学生，比如动态画面，动画效果等等，教学内容也会得到升华。

三、如何更好地将新媒体技术融入到高校思政课程之中

首先，高校应该为思政教育课程提供一些设备和平台，确保思政教育工作者能够从这个平台找到自己授课自己所需要的资料和文档。学校也可以在图书馆或者阅览室等地方覆盖免费无线网，让老师和学生可以及时通过网络查询一些知识点，以便更高效的学习。学校也要根据思政教育工作者的情况建立相应的机制和体系，随时跟踪监督新媒体在思政教育过程中的使用情况。也可以通过新媒体不断基础上开办思政教育的交流活动，推动思政教育的整体质量提升。

如今大学生的生活离不开微博、微信、QQ等社交软件，所以思政教育工作者可以了解一下当下的娱乐新闻、网络流行语等等，便于更好的和学生“打成一片”。同时也可以针对学生们开设有关思政教育的QQ群，微博帐号等来吸引学生的关注，这样一来对学生的动态也能有一个大致的了解。这也就要求思政教育工作者最好能够熟练地使用当下热门的社交软件，可以及时地了解到时事新闻，也可以知晓学生们的动向，这样的话思政工作也可能事半功倍。同时教育工作者也应该构建一个新媒体网络思维，提升自己的幽默能力，用学生们更易于接受的方式来授课。同时学校也可以开展一些网络教育课程，让学生意识到新媒体并不是百无一失的，所有的信息也并不是重要且准确的，作为一个即将步入社会的成年人，要加强自己的辨识能力，思想政治觉悟并不是全靠老师和学校来完成的，更多是学生自己发自内心的认可了解，思想政治教育不是强加于他们的，而是必要的生存技能。

总之，利用新媒体开展完善我们当下的大学生思政教育课程是非常必要的一件事情。但并不意味着需要舍弃我们原有的所有教育模式，而是在此基础上更好地与时代接轨。任何形式的教学都不如在课堂上实打实、面对面的传播知识。新媒体只是一种辅助手段。最终目的只有一个，就是更好地让学生意识到提升思想政治觉悟的重要性。

参考文献：

[1]任婷婷.新媒体对大学生思想政策教育的影响及研究[J].西部素质教育，2017.18期

[2]曹冬华.新媒体视角下高校思政工作的创新思路研究[J].现代交际

作者简介：

刘铭枢（1982—），男，汉族，黑龙江克山人，研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。