网络资源在高中英语阅读教学中的应用

王能强

【摘要】 纵观当前的高中英语教学，阅读教学占据着大半部分，可见英语阅读在整个英语学科的重要性。经济的发展带动了信息技术的发展，网络资源教学方法运用在高中英语阅读教学中，丰富了教学方法，改变了传统学生被动学习的教学模式，吸引学生主动阅读。基于此，教师在阅读教学中要重视网络资源的辅助作用，这对于提升学生的阅读能力有着重要的 促进作用，影响深远。

【关键词】 阅读教学 重视 网络资源 辅助

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-199-01

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前言

当前信息技术不断普遍，学生对网络的运用能力也比较强。但是当前大部分教师在英语阅读教学中还是没能转变教学方法，落后的教学方法使得学生阅读的积极性不高，因此整体的英语水平也不高。网络资源的运用给英语阅读教学带来了新的希望，将网络资源合理地运用到英语阅读教学中，能够激发学生的阅读兴趣，调动学生的学习积极性，让学生在学习中变得更加积极主动，从而在一定程度上促进学生英语阅读水平的提高，促进学生提升自身的英语水平。

一、合理利用网络资源创设阅读教学情境，调动学生的阅读积极性

利用网络资源教学是目前比较新颖的一种教学方法，该种教学模式下，教师是课堂上的主导，指导学生进行课堂活动，而学生是课堂上的主体，那么教师在教学中应该以学生为中心，利用网络资源创设问题教学情境，调动学生的阅读积极性。以人教版必修五Unit1 Great scientists一课为例，在细读课文JOHN SNOW DEFEATS “KING CHOLERA” 之前，教师可以搜索相关的英语课件，筛选出具有代表性的问题，如问题1： What's the passage mainly about？问题2：Who invented the first steam engine？ 问题3：Who put forward a theory about black holes？等等，然后让学生带着问题去阅读。通过带着问题阅读课文内容，学生对于Reading部分的大致内容有了一定的了解，再加上教师的指导，学生学到了更多的词汇（如look into 调查/研究，look after 照看/照顾，look up 仰视/察看等）以及重点句型（如Neither its cause， nor its cure was understood.它的病因和治疗都不为人所了解。）对于学生学习英语来说无疑是收获颇多，能够调动学生的阅读积极性。

二、合理利用网络资源拓展阅读教学内容，提升学生的阅读水平

英语阅读的范围是不固定的，并且题材较多。假如只是阅读教材上的内容，是远远不够的，由此可见，为了提升学生的阅读水平，教师可以合理的利用网络资源扩宽阅读教学内容，增加学生的阅读量，促进学生阅读能力的提升。比如说教师可以每周开展一次课外英语阅读课，阅读课的内容由教师在网上搜集，可以是英语杂志上的经典阅读材料，也可以是历年的高考题。在课堂上，教师可以将阅读内容扩展为近几年的高考题，如以2015年浙江卷高考英语试题为例，在第二部分阅读理解第一节阅读资料A（材料略）中有五个问题，通过分析这五个问题，可知后面三个问题都是细节理解，并且该片文章是记叙文，那么应该指导学生仔细阅读，通过仔细阅读，不难得出几个问题的答案（如第44题，根据第四段最后一句话“She answered， Oh， sure， but I just skip over those parts and go on to the next good part. “她回答说，哦，当然，但我只是跳过这些部分，继续读下一个好的部分。“可以得出答案是这个女孩知道如何欣赏这些文章。因此选C答案。另外，还要注重对重点词汇以及重点句型的摘抄，让学生不断的增加词汇量，有利于提升自身的阅读水平。

三、合理利用网络資源为学生提供交流平台，提升学生的综合能力

网络的普及为学生交流提供了便利的条件，在学习过程中，教师可以合理利用网络资源为学生提供交流平台，让学生由更多交流的空间，给学生锻炼的机会，提升学生的英语综合能力。以人教版选修六Unit3 A healthy life一课为例，教师可以利用网络资源建立微信群，让学生在课后能够及时的交流，比如说自己对 healthy life由什么看法，认为怎样的生活才是 healthy life。又或者说以“healthy life”为主题进行一次课后的交流，让学生积极发言，锻炼学生的口语能力。在活动进行时，教师要在微信群中不断的与学生互动，鼓励积极发言的学生，有必要时可给于学生适当的物质奖励，让学生敢说、积极的说。相信通过利用网络资源为学生提供更多交流的平台，定能够提升学生的综合能力。

结束语

总之，经济全球化的发展使得英语成为一门重要的语言，学好该学科有利于学生以后的发展。对于高三学生而言，更应该学好英语学科，这是因为英语作为三大科之一，并且影响着学生以后的升学考试。因此，教师在教学中要合理利用网络资源优化英语阅读教学方法，帮助学生拓宽学习英语的渠道，促进学生自主阅读英语短文，从而提升自身的英语技能。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]冯迎利.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（7）：96-96.

[3]孙丽.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语，2016（16）：67-68.

[4]左绍萍.高中英语阅读教学中网络资源应用探析[J].校园英语旬刊，2016（29）：178-178.endprint