家庭作业中，“家长”该承担多大的责任

邬燕敏

2017年9月，浙江一所小学叫停家庭作业家长签名，引发人们广泛关注。我们了解到，家庭作业由于家长签名和批改而变成“家长作业”的现象广泛存在，这也引发了一些家长的不满。

济南市民柳海亭的儿子今年上小学一年级。作为家长，他也因此多了一份“家庭作业”——每天监督孩子读三遍课文，然后签名确认。“监督孩子读书我没意见，为什么非得要家长签名？”柳海亭认为，签名既体现了老师对学生和家长的不信任，同时也等于给家长“布置作业”，让他感觉很不舒服。

除签名外，一些老师还要求家长批改家庭作业。据济南市民郭鹏介绍，他每天都要检查孩子的语文、数学作业，并指导孩子将错题改正，最后签上自己的名字。郭鹏说，孩子上高年级之后涉及运算方法、英语之类的，他可能就会力不从心了。

家庭作业变成“家长作业”的现象并不罕见。要求家长检查孩子作业后签名已是惯例，甚至是不少学校的“教学经验”。

《中国青年报》：家庭作业往往可以反映出孩子的能力，如果家长每次都“负责任地”帮孩子修改作业，甚至代孩子完成难度较大的任务，就等同于剥夺了孩子的成长空间。所以有人说：“作业都让家长签字了，交上去的作业都是对的，老师连自己学生哪些知识点不会都不知道。”有些老师听了这话或许要委屈：“我们不需要家长修改，只是让家长监督孩子完成作业。”即便如此，如果孩子在学校靠老师管，在家里靠家长管，他们如何学会自己管理自己？毕竟，孩子的路是要靠自己走的。

我们不能嘴上喊着素质教育、喊着培养能力高于记住知识点，实际上却把素质与能力固化了。孩子每天在学校里被管束，放学后仍不能自主，要在监视下学习生活。他们的心智又怎能成熟健全起来呢？我们得给他们机会呀。父母和孩子一起学习，固然能让孩子的作业质量更有保证，但说到底，老师和家长都无法对作业负责，对作业负责的人只能是孩子自己。作业本来就是课堂之外、锻炼孩子自我管理能力的一种手段，而这个常识似乎被遗忘了。不要等到孩子去外地上大学了，出国留学了，或者成家立业了再哀叹孩子的独立生活能力不强。

《广州日报》：把孩子从“文山题海”中解放出来是对的，锻炼孩子的动手能力也应当支持，让家长更多地参与孩子的学习同样值得点赞。但问题在于，个性作业不能超越孩子的年龄和能力，需要家长的协助也应当把握限度。毕竟，作业是学校教育的重要载体，理应由学校主导、学生自己独立完成。

一方面，老师在布置作业时要考虑孩子的实际情况；另一方面，老师在批改作业时要注意示范效应，应该强调比作业完成好坏更重要的是——学生是否独立完成作业。对那些学生自己动手完成的作业，哪怕做得不甚完美，也应给予鼓励；而若明显是家长代劳的，则应批评，还要与家长加强沟通。至于家长这一方面，适度地参与孩子的家庭作业当然有其必要性。但要明白，作业的意义是为了锻炼孩子，应为孩子树立起正确的是非观：只要是自己独立完成的，就值得骄傲。

少年视点

殷家祺：我认为父母帮孩子解决家庭作业中出现的问题或检查作业、背书是有利的。因为对某些父母来说，工作实在是太过繁忙了，根本没有多少时间陪伴他们的孩子；又或者是有些家长闲在家中看电视、看手机，让孩子们感觉不到父母的关心。这种方式能促进家长与孩子的交流，增进父母与孩子的感情。其次，父母在帮助孩子检查作业的时候，可以了解孩子近期的学习情况，上课是否认真听讲，在作业上一看便知道了。最后父母通过帮孩子背书，可以使孩子认真对待这件事，与孩子共同学习，这样，家长自己也能得到进步。

范桂银：近几年，我们为了完成作业，对爸爸妈妈的依赖性越来越强了。在我看来这是不利的，因为这不仅仅会扼杀我们的独立性，甚至还可能会导致我们成为一个被提线的木偶人。更何况，我们不可能一辈子依赖父母；长大后的我们，必然会离开父母走上社会，面对错综复杂的世界和各种各样的考验，如果那时我们还没有独立，将会寸步难行。

我们都知道，出于天性，父母愿意尽自己所能去给予孩子最好的，如监督他们的作业，教他们做题，为他们报补习班，可是这在不经意间，也养成了孩子衣来伸手、饭来张口的毛病，这难道真的是对的吗？对有些孩子来说，父母不恰当的爱像笼子一样，反而会激发起他们的逆反心理，更甚者，还会造成无法弥补的伤害和遗憾。

袁林：我们生活在一个知识大爆炸的年代，家庭作业也随着知识面的开拓变得越来越多，这不仅占用了我们大量的时间，也颇为耗费精神，为学业添上了沉重的包袱。有些家长看见了，便直接帮助孩子完成作业，在无形中使家庭作业中的一部分变成了“家长作业”。

郁利婷：我觉得自己的事情应该自己完成，如果一味地交给大人，就会产生依赖心理，养成不良习惯，这对成长来说十分不利。只有在实践中学习，才会学到更多。在我看来，爸爸妈妈可以爱孩子，但不能盲目地爱孩子，因为盲目的爱反而会害了孩子。如果可以的话，爸爸妈妈和孩子一起实践，陪孩子一起学习，在必要的时候，给孩子一些帮助。这样一来，一家人在一起既学到了知识，体验了家庭的温暖，又可以培养孩子的良好习惯，为将来的发展打下基础，岂不一举多得？

教师观察

让家长配合着检查作业，是因为有些孩子做作业太拖沓，希望家长能更了解孩子的学习情况。但如果学校片面地追求学生作业的工整、新颖、完美，家长必定会花费大量时间陪读、陪写作业，不堪重负、疲于应付。另一方面，由于家长的大包大揽，孩子会缺少很多独立学习的机会，淡化学习主体意识，进而养成依赖心理，不利于成长。事实上，部分家长在辅导孩子功课时的确有力不从心之感，但为了“不让孩子输在起跑线上”，也只能咬牙把孩子送进各种辅导班、托管中心。如此一来，不仅增添了家长的经济负担，也对“培训热”“托管热”起到了推波助澜的作用。

当然，提倡叫停“家長作业”，并非是完全把督促孩子学习的责任留给老师。学校和老师在尽到自身教育职责的同时，也该给家长提供参与教学管理的机会和空间。家长也不能当“甩手掌柜”，而应在自己能力范围内，为孩子营造良好的学习环境和氛围，帮助引导孩子正确、独立地思考和学习。没有父母不关心孩子在学校里接受了什么样的教育，家长自然也乐意为孩子的学习贡献自己的力量。但他们所能做的，是营造一个良好的学习环境和氛围，帮助、引导孩子正确地思考和解决问题，而不是代替孩子完成作业。endprint