培养学生独立意识，提升学生核心素养

何坤生

【摘要】 华东师范大学陈默教授在教育讲座《深入剖析城市独生子女心理特征》中指出了95后出生的孩子们共同的心理特征：背负着沉重的情感负担、对话语权要求很高、知识面宽广、善良、现实感非常弱、对个性化生活要求非常高、活在“第三只笼子”里。

【关键词】 独立意识 核心素养

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-002-01

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所谓“活在第三只笼子里”指的是：假设，我们有这样一个笼子，让一个老鼠在笼子里，笼子外面装一个门，如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有一个食物会进来，这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢？会一直踩。如果第二只笼子是这样的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。如果“第三只笼子”我们是这样设计的，它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。“活在第三只笼子里”实质上描述的是目前的学生普遍缺乏独立意识、独立精神。

一、这种状况的出现是有着深刻的社会历史背景的

（一）家庭结构使然

家庭是孩子们教育的启蒙场所，是持续影响孩子们的行为习惯、思维品质的最重要的因素。由于政策的原因，目前的高中学生属于独生子女的高峰期，属于较为典型的4-2-1家庭结构，至少有六个成人将主要的关注点投向了他们。上至生涯规划，下至衣食住行，强大的家庭组织已将替孩子们准备好了一切，他们只需要按照既定的路线执行即可，几乎很少有机会要他独立思考，自然，他们与生俱来的“独立意识”无法得以激发。

（二）学校教育影响

学校是孩子们成长的重要环境，而目前的学校教育确实也存在着让人非常纠结的因子。一是传统的师道尊严仍然是学校师生关系的主流，这种背景下，孩子们的服从意识是被强化的，加之高中的学业负担相对较重，很多时候孩子们没有习惯、也没有时间去进行独立思考。二是目前引领学校的价值取向渐趋多元，尤其是新课程改革的推进，使得一些先进、科学的理念被引入，却没有在与传统经验的结合上达到最佳结合点，这样一来，“一个师傅一道符”的冲突随处可见，这势必让本来就不独立的孩子们更纠结。

（三）社会阅历严重欠缺

家长为了让孩子不输在起跑线上，将他们更多的时间花在了各类补习和培训上；学校出于安全的考虑，将原本有计划的社会实践、志愿服务大量缩减。孩子们生活在一个相对固定且非常单一的社会关系之中，这也使得孩子们失去了独立思考、独立判断的原料养分。

二、学校教育中，学生独立精神的培养途径

事实上，高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，是人的抽象思维和逻辑思维快速发展的关键时段。高中阶段也是引导学生认识自我、规划自我、完善自我、促进自主发展的最好阶段，是激发潜能、迎接挑战、形成志趣特长的最佳时期。

（一）调整角色定位，创设民主氛围，为独立意识的激发培育土壤

传统的师生关系随着新课程理念的践行已经在不断的转变，一种民主、开放、和谐的新型师生关系正在形成。有调查显示：友善的态度、尊重课堂内每一个人、耐性、興趣广泛、良好的仪表、公正、幽默感、良好的品行、对个人的关注、伸缩性、宽容、有方法，这是学生“心目中喜欢的教师”的共同特征。因此，老师主动地保持与学生的密切交流，经常与他们进行心灵对话，及时地为他们释疑解惑，宽容和理解他们的一时糊涂，让他们感觉到你对其存在价值的尊重，适当地制造一些轻松的机会等等，都会让师生双方更加轻松，自然也会为学生的独立意识的激发营造一种合适的情境。

（二）开展班级活动，提供展示平台，为独立思考的行动搭建舞台

现代社会已经是一个信息化高度发达的社会了，过去教师是知识的唯一且权威的拥有者，现在信息技术和大众传媒的迅速发展，学生通过自媒体、网络甚至能够获得比教师和学校更多的讯息。为此，教师必须对教育的内容以及方式进行重新设计，力争为学生提供有意思的、有用的信息，组织他们开展有意义的、有趣的活动。教师只有考虑到这种新情况，才能使同学们了解和理解自己，才能让他们学会独立思考、独立判断，才能赋予他们学习的兴趣，告诉他们消息并不是知识，知识需要发奋努力、刻苦认真、严格要求、意志坚强才能获得。课前演讲、时事述评、新观点辩论，多则一课时，少的十分钟，内容形式多样，时间长短不限，丰富多样的活动，不同思想的碰撞，在活动中，同学们或是主动、或是被迫地开始进行自己的独立分析、自我阐述，独立意识已然唤醒，独立精神开始显现。

（三）启动研学旅行，构建实践体系，培养独立精神

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，研学旅行中，提高学生的自理能力、创新精神和实践能力。有意组织、集体活动、亲身体验是研学旅行的主要特点。十八大以来，党和国家高度重视通过研学旅行这一方式来助推教育改革，提升学生综合素养，教育行政部门也开展了一系列基地建设和试点推进。教师应该敏锐地注意这一动向，敢于担当，敢为人先，充分利用研学旅行这一实践体系来培养学生的独立精神。

湖南性格，从周敦颐、王船山以下，最鲜明的特质就是独立意识。左宗棠被看做“晚清三大中兴名臣”，一直与曾国藩、李鸿章并论。左宗棠凭着强烈的独立的个体意识，通过行动创下盖世事功。因为独立两字被发挥到极致，他的光芒就格外耀眼，2000年，美国《新闻周刊》评出世界史上40位智慧名人中，左宗棠与毛泽东、成吉思汗名列其中。有前辈先贤的榜样力量，有与时俱进的时代洪流，我们有理由做得更好。endprint