论舞蹈诗的美育价值—兼谈舞蹈美育与素质教育

郝丽坤

【摘 要】“舞蹈诗”是经过诗化后的舞蹈，其包含了精深的舞蹈文化精神，在舞蹈教育、素质教育、美育教育中有重要的价值，本文对此展开探讨。

【关键词】舞蹈诗；美育价值；素质教育

舞蹈给人以美的熏陶与享受，而舞蹈者本身也可以通过舞蹈获取良好的精神状态，是自身身心愉悦。“舞蹈诗”是我国上世纪就已经形成的一種特殊舞蹈体系，其在舞蹈教育中的地位突出，且对美育教育和素质教育有重要的促进作用。现今的教育工作注重学生的全面、综合发展，且艺术教育已经逐渐与其它教育科目相融合，突显了舞蹈的美育教育价值。

一、舞蹈诗的时代发展及内质探索

《乐记》中表示“舞、乐、诗”在我国历史发展过程中是三位一体的表现形式，因此三者属于同一本源，即为“乐”，相互影响、相互促进，彼此难分轩轾。追溯到历史，不难理解现今“舞蹈诗”重要地位产生的原因[1]。现今的舞蹈诗是舞与诗的再次碰撞，并且以一种新的艺术形式阐释了历史长河沉积的文化精神。舞蹈诗从上世纪六十年代开始发展，至今已经有多年的历史，众所周知《东方红》素有“音乐舞蹈史诗”级文艺著作的美称，在这部文艺作品中，将舞蹈、歌曲、音乐、诗歌融为一体，通过表演展现了我国经典的革命精神。“舞蹈诗”是一种新的艺术形式，其经过诗情诗意的熏陶和美化，形成的一种具有特殊文化意境和精神的舞蹈，她具有“诗”的诗情以及诗的品格。

二、素质教育概述

素质教育包含内容众多，但在实际发展中是以文化素质和心理素质两大内容为主进行的，文化素质教育是导向，心理素质为本体。素质教育不仅是学生必须接受的教育，也是中国民众总体素质提升的重要内容，其有助于我国整体国民素质的提升，促进中国素质精神的发展和成型。素质教育是潜能开发的过程，也是对学生心理品质有效培养的方式，因此现今的素质教育应该注重新方式的探索，与艺术教育、扩展性教育相融合，从而有效提升素质教育的质量。

三、舞蹈诗的美育价值及在素质教育的体现

（一）舞蹈诗的美育价值

舞蹈诗对于学生言行举止的影响和内涵修养的形成有重要的促进作用。形体训练是舞蹈的基础，也是形成外在形态美的重要内容，在舞蹈形体教学中，对坐、立、走等基础动作的要求较为严格，在长期的训练中站姿、坐姿、手的位置、脚位等都是练习的基础，学生通过不断的学习和练习，潜移默化的将优雅、得体的形体姿势作为了日常生活中的标杆，肢体更加匀称，动作更为协调，且长此以往养成优雅的举止习惯[2]。人的内在精神状态是可以以肢体动作、表情、气色等所表现的，因此舞蹈诗不仅对学生的外在行为举止有重要的影响，其包含的特质、文化精神也对学生的内涵修养有重要的促进作用。舞蹈诗可以让人感受到艺术的魅力和价值，并且深受舞蹈诗主体意境的感染，使人情商提升，更加乐观、开朗。内在的美和外在的美协调统一，才能体现美育的实质价值，因此舞蹈诗在教育过程中不仅是外在形体美的形成条件，也是内在心灵美的促进基础。

（二）舞蹈诗能够陶冶学生的情操

培养学生高尚的道德品质，引导学生树立正确的人生价值观念，促进学生形成健康的思维素质，是学校教育工作开展的重要使命。现今学校在教育中注重学生的全面发展，开展了形式多样的思想政治教育、德育教育、美育教育课程，虽内容丰富，但在实际的教学中依然以理论为主，单调的课堂教授、照本宣科的宣讲教材难以激发学生的学习兴趣。因此采用全新的教育形式能够有效促进学生综合素质的提升，笔者认为是借助舞蹈的艺术熏陶对学生开展素质教育是具有显著优势的。舞蹈起源于生活，且是对生活的艺术化真实反映，只不过在表现形式上是以舞蹈进行，借助舞蹈作品中的艺术形象、艺术情感、意境、思绪，可以准确的向学生传达一些无法在课堂上讲授的教育信息[3]。教师引导学生对优秀的舞蹈作品进行鉴赏，深入理解舞蹈，体会和解析舞蹈诗的意境，所表达的情感，能够有效感染学生，调动学生的思维情绪，陶冶学生的情操。舞蹈诗中对真善美的讴歌与追求、对假丑恶的揭露与鞭挞都会对学生产生较大的影响，促进学生对真善美的认知、分辨，在潜移默化中受到教育和启迪。

（三）舞蹈诗能够促进美育事业的发展

舞蹈诗是促进美育事业发展和推广的重要方式，针对当前舞蹈美育教育中的美的缺失、美的忽视等突出性问题，提升舞蹈美育教育的教育质量已经是当前的重要任务。结合舞蹈美育的基本特点，舞蹈诗和舞蹈教育的结合是促进美育教育提升的最佳突破点。从2001年开始，艺术课程标准就在不断的更新改革，在现今的教育事业中，基础教育阶段的艺术课程正在不断转型为综合教育，面向综合教育体系发展。众所周知，现在的艺术教育中，美术、音乐、舞蹈等艺术性科目都在不断的融合，以促进美育教育质量的提升，甚至在教学过程中还会将戏剧、影视等有效融入，开阔学生的视野，强调艺术的多样性和相互影响性。舞蹈诗对于舞蹈美育而言具有重要意义，有情感陶冶，促进学生人格成长，提升学生情商等多重作用，因此基于舞蹈诗的文化教育已经逐步进入各个教育阶段的艺术课堂，有效推进了美育事业的发展和提升。

四、结束语

舞蹈诗与舞蹈教育息息相关，舞蹈和舞蹈诗在意境、品格、性质方面极为相似，因此舞蹈诗经过诗情诗意的转化，让舞蹈具有了诗化后的意境和感染力。舞蹈诗的特质能够有效融入到舞蹈教学中，促进舞蹈美育教育的开展，同时提升学生的综合素质，舞蹈与诗歌共同服务于美育教育，将传统的美育教育转化为一种特殊的教育模式，从而有效促进了美育教育事业的发展。

参考文献：

[1]金秋.“凭情负气”勇于创新——浅谈舞蹈诗创作现状及未来之走向[J].北京舞蹈学院学报，2005，（04）：23-24.

[2]慕羽.“好作品”不只是“看得懂”或“被感动”——评闽南风情舞蹈诗《沉沉的厝里情》[J].民族艺术研究，2013，26（02）：46-52.

[3]杨雯.关于舞蹈美育与素质教育的研究——兼谈舞蹈在美育中的重要地位与作用[J].艺术评鉴，2016，（12）：63-65.endprint