培养求知兴趣 打造高效课堂

张凯

[摘 要]在语文课堂教学中，如何激发学生兴趣，提升教学效率，早已成为语文教师重点思考且不断研讨的课题。融洽的师生关系、真实的课堂情境、科学的指导方法，都能激发学生的求知兴趣。本文针对新课程标准的目标与要求，对语文课堂培养兴趣的意义、原则和措施作了简要阐述。

[关键词]求知兴趣； 原则 ；策略 ；措施； 高效课堂

我国古代教育思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授引导，只有通过学生主动吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的积极主动性，让学生具有浓厚的求知兴趣，快乐自觉地学习，自然会学得比较好。因此，如何提高学生的求知兴趣，就成了一个至关重要的问题。

一、培养兴趣的意义

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人经

常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣有两种：良好兴趣和不良兴趣。不良的兴趣只会使人碌碌无为，不可能获得成功，甚至毁掉一生。良好的兴趣可以激发动力，开发智力，产生积极的情绪，增强成就感和幸福感，增添无穷的力量，使人克服各种困难和险境，培养出顽强毅力，并向着目标不断前进。因此，培养学生的求知兴趣，对于打造高效课堂，提高教学质量具有特别重要的意义。

二、培养兴趣的原则

在日常教育教学活动中，培养学生的求知兴趣，要注意以下三个原则：

真诚关爱，了解学情。作为教师，除了用自身的言行影响学生，用渊博的知识教会学生，还必须用真挚的感情关爱学生。实践证明，以真诚的爱心去关注学生，以真挚的情感去呵护学生，才能走进学生的内心世界，了解学生的现实需要。了解学情是提高教育教学有效性的核心。教师通过与学生沟通和教学观察了解学生的学习基础和掌握的程度，了解自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容。然后，根据学生的实际情况因对症下药，设定新的课程目标。在课堂教学过程中，只有针对学情的教学设计，才能保证课堂教学效率

建立融洽的师生关系。在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的主体，要实现班级管理的预期目标，必须调动学生的积极性。调动学生的积极性的前提就需要建立融洽的师生关系。教师要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，建立起和谐融洽的师生关系。教师应做到言传身教，以自身的人格魅力来教育和影响学生。同时，教师需要尊重学生、热爱学生，亲近学生，主动与学生交流沟通，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决，让学生感到老师和蔼亲切，从而进一步建立尊重、民主、融洽和谐的师生关系。

优化策略，科学管理。课堂管理是构成教学活动的重要动力因素，优化策略是提高质量的重要把手。营造宽松的课堂氛围，建立和谐的师生情感关系，是构建高效课堂的首要条件。在师生关系和谐融洽的课堂里，学生活动表现为积极主动，乐观向上；而在师生关系冷漠、紧张、敌对的课堂里，学生的心理需要得不到满足，学生的活动表现为冷漠乏味，紧张不安。这就要求教师针对学生的情趣，加强科学管理，满足学生的学习需要，开展生动有趣的课堂教学，让学生爱学、乐学，促进学生的求知欲望，提高课堂效率。

三、培养兴趣的措施

我在平时的课堂教学中，为培养学生的求知兴趣，采取了如下五项措施，取得了明显效果。

1.了解学生的爱好特性，用竞争激发兴趣。教育学生必须了解学生的心理特征，中学生的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，观察、注意、记忆、想象、思维，诸种能力迅速发展。因此，我经常开展一些小型竞赛活动，激发学习兴趣，增强竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，我采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步，享受成功。

2.结合生活实际，在实践中培育兴趣。任何学生在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，适当运用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的容量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。

3.创设真实的课堂情境，激发学生的求知兴趣。课堂教学情境是以无形的“情”和有情的“境”的有机融合。创设情境时要注意结合学生已有的生活经验，结合多媒体预设情境展开教学。我在创设情境时根据学生的年龄特点和心理认知特点，设计一些有悬念的问题，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲，让学生的感受更直观更有趣。在教学过程中利用真实的课堂情境，发挥学生的能动性、自主性和创造性。这样，学生的学习热情很高了，构建高效课堂也就容易了。

4.优化课堂的和谐氛围，激发学生的求知兴趣。在课堂教学中，要以平等的心态去对待学生，使学生体验到平等、尊重、信任、理解和宽容，形成自觉意识。我与学生平等对话，真诚地学会倾听，尊重学生的人格。我制定了明确的目标，指导学生合作交流，学生能够积极主动的去探索未知，课堂经常有意想不到的效果。我善于發现学生的闪光点，经常使用赏识和激励，毫不吝啬表扬，让学生从鼓励和表扬中找到快乐，树立自信心，进一步培养求知兴趣。

5.加强训练的科学指导，激发学生的求知兴趣。我们知道，高效课堂就是在课堂上用最少的时间，让学生学到最多的知识。我认为，教学内容应生活化，多给学生直观的感受机会。为此，我引导学生开展一些新颖别致的学习交流，让他们得到自我表现的机会，积极主动地参与到学习活动中，体会学习的快乐。我在设计练习时把握住教学重难点，注意难度的层次和学生的差异，精心巧妙地设计一些与生活密切相关的习题，注意有层次的提问，引导学生质疑，培养学生的兴趣，让课堂的生成逐步出彩。

当前，全国各地都在深化素质教育。实施素质教育，需要做到因材施教，让学生对学习充满兴趣，使学生愿学、乐学、善学，引导学生在各个方面都得到应有的发挥。在倡导以人为本、科学发展的今天，我们要不断丰富自己的知识，优化教学策略，讲究教学艺术，积极投身课改研究，鼓励学生创新学习、自主学习，积极探索打造高效课堂之路，让全体学生都能体验到求知的快乐。

参考文献：

[1]何蕾，《如何培养学生的学习兴趣》，《云南教育》，2003.6.

[2]杨炳华，《让学习者提出问题》 ， 《教学月刊》， 2002.7.endprint