家校如何配合来转变“学困生”的学习习惯和态度

汪俊峰

【摘 要】学困生是我国范围内各个教育阶段当中出现几率比较高的一个问题，在教学领域当中怎样才可以让学困生得到转化，首先应当在课堂教学领域当中构建出来适应性比较强的课堂氛围，将学生的学习积极性及主动性充分的调动出来，也应当为学生提供一定成功的机会，以便于可以让学生的学习态度逐渐端正起来，养成优秀的学习态度以及学习习惯，最终在各个教育阶段当中将学困生转化工作妥善完成。

【关键词】家校配合；转变；学困生；学习习惯；态度

一、问题研究背景及意义

学习成绩水平高低，不单单和学生的智力因素之间有较为密切的相互关系，也会受到学生情绪、态度以及学习动力等非智力性因素的影响，学习习惯其实是在不断学习的过程当中展现出来的一种状态。之所以施行各种类型的教学活动，就是为了可以让学生在学习的过程当中逐渐盐城优秀的学习习惯，学困生之所以会在学习的过程当中形成一定不良学习习惯，是因为会受到各个层面相关因素的影响，在此情况下，如果想要让学生在学习的过程当中养成优秀的学习习惯，就应当帮助教师逐步将学生的不良学习习惯改正，以便于可以让学生在优秀的学习氛围当中逐渐养成优秀的学习习惯，最终也就可以对学生的学习态度以及学习成绩做出一定保证。

二、予以学困生充分的尊重以及理解

有研究人员曾经提出过，假如学生天生就非常优秀的话，那教育的作用怎样才可以发挥出来，又为何要开展基础素质教育，针对每一个教育阶段当中的各个学困生，不管学困生的学习成绩是多么差，应当对学生学习成绩差形成原因进行分析，争取可以在实际工作的过程当中做到对症下药。在学困生给出的回答难以令人满意的情况下，应当予以学困生更多的理解和支持，甚至需要问一下学困生：“你是怎样考虑这个问题的”，给学困生一些思考的时间，在课余时间当中帮助学困生进行分析，让学困生可以对问题形成较为深入的认识，让学困生逐渐了解到花费更多时间学习是一件好的事情。“教师是学困生的朋友，一定会在学习和生活当中为自己提供帮助”。让学困生在学习和生活当中逐渐形成一定信心，让学困生在学习过程当中他有获得成功的机会，在适当的情况下多予以学生一些支持与鼓励。笔者刚进入到这个班级当中的时候，有一个叫做小明的学生，在第一天当中的表现十分积极，当时笔者就对他说：“老师喜欢你这样的学生”，就这样一句十分简单的话，却让这个以往被认为是学困生的学习，在每一节课上都会将自己的想法表达出来。

三、将学困生的优点找寻出来

善于将学生的闪光点找寻出来，每一个学生都会带有一定魅力，甚至在别人的眼中没有任何一个优点的学生，都应当看到学困生在今天做的事情比昨天要好一些，即便学困生在学习生活当中没有发生任何变化，教师也应当相信学生会在日后做的更好，就好像是笔者班级当中的一个小男孩，作业基本上都不会完成，即便是有一天做了作业，作业的答案也都是不正确的，成绩一直在班级的倒数之列，在班级当中有什么恶作剧，基本上都是这个小男孩去带头。但是在班级之间的一次拔河比赛当中，笔者看到这个学生十分卖力，在他的脸上可以十分清晰的看到班级荣誉感，这个学生在拔河的过程当中展现出来的执着让作者十分感动，在班级之间的拔河比赛结束之后，笔者和他进行交谈，并称赞他今天在比赛当中的表现，处于十分自豪状态当中的学生，接受了教师的称赞，并在日后逐渐养成了学习自信心，逐步提升自身的成绩。

四、逐步提升学习注意力

学生知识掌握能力培养工作以及学习能力养成活动，一般情况下都是在课堂教学领域当中完成的，因此学生在课堂教学过程当中一定学生认真听讲，逐步提升自身的学习效率，在此情况下，教师应当将学生注意力培养工作放置在较为重要的地位上，处于小学教育阶段当中的学生年龄比较小，因此容易产生兴奋以及疲劳的感觉，在此情况下，想要让学生的注意力集中起来，其实是一件较为困难的事情，针对小学教育阶段学生的特征，教师在对学生的注意力进行培养的过程当中，应当将下文中所说的几个方面的内容作为出发点。

教师应当为学生创造出来一些回答问题的机会，让学生始终都会处于一种积极主动的学习状态当中，其次，教师在课堂教学领域当中，一定需要将动静之间的平衡点找寻出来，让学生可以在一种愉快和欢乐的氛围当中学习，也应当将课堂教学领域当中的时间点放置在较为重要的地位上。最终，教师在课堂教学领域当中使用到的教学模式以及教学语言，应当可以将学生的学习兴趣以及学习积极性充分的激发出来，以便于可以让学生将注意力放置在教师讲解的内容当中，一把情况下处于小学教学阶段的学困生基础知识水平较为低下，当面对学习难度较高的内容的情况下，肯定会感觉到十分的枯燥乏味，在此情况下，学生想要维持比较高水平的注意力，其实是一件较为困难的事情，针对上文中所说的這种问题，教师在课堂教学领域当中应当十分简明和形象的语言，以便于可以对课堂教学氛围的欢快性做出保证。

五、结语

总而言之，教师需要将学困生的发展特征作为依据，针对学困生开展特殊性比较强的教育活动，在教学活动以及实际生活当中积极的鼓励学困生，逐步引导学困生养成正确的学习模式，逐步提升学困生的学习信心，以便于可以让学困生在学习的过程当中养成比较好的学习习惯，当然，学困生的学习习惯并不是在一天当中就可以培养出来，在教育流程当中容易出现反复这种问题，在此情况下应当使用到的正确的态度，用爱来让学生逐步感化，并且在教育流程当中一定需要使用到的是耐心与细心。

参考文献：

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