高中物理学习的误区及对策探讨

彭泽平

【摘 要】新课程的实施在很大程度上改变了教育目标与教学模式，但是由于受传统教育理念的影响过深，整个过程中教师和学生的思维在短时间都难以改变，很容易走进思维误区。从目前的实际情况来看，在高中物理学习过程中，学生还存在很多的误区，主要表现在学习目标、学习习惯以及学习方式几个方面，这对于提高学习效率来说极为不利。本文对此做了深入研究，首先阐述了学生在高中物理学习中的几个误区，同时结合实际情况提出了几点有效的对策，希望可以为广大学生和教师提出几点有力的参考。

【关键词】高中物理；学习误区；对策

高中时期作为基础教育中的重要阶段，对于学生的未来发展来说有着很大影响。物理是高考重要学科，其涉及内容广泛，知识综合性较强，抽象复杂、晦涩难懂，在学习过程中会遇到大量的推理、计算、分析，知识重难点较多，因此学生很容易走进思维误区，影响学习效果。对此有必要进深入研究，根据实际情况从多方面解决问题。

一、高中物理学习的误区

（一）没有明确的学习目标

受到应试教育的影响，很多学生都对学习成绩予以高度重视，追求“快出成绩”，善用题海战术，忽略自身思维能力的培养，只求能够短时间内提高自己的物理成绩，这导致在处理问题时过于书本化，一旦到了实践中就会感觉无从下手。事实上，物理学习的目的是在培养学生思维能力、分析能力的基础上解决生活、生产问题，但是从目前来看很多学生并未明确这一学习目标。

（二）没有科学的学习方法

高中物理相较于其他学科存在很大不同，逻辑性和抽象性较强，且知识难度呈直线上升，环环相扣，任何一环节出现问题就会影响整体学习效果。对此，学生必须要牢牢的掌握基础知识，将每一个知识点理解透彻，善于将复杂的问题简单化从而寻找适合自己的学习方法。但是从目前的实际情况来看，很多学生对于学习方法都呈现一种比较迷茫的状态，不能将基础知识掌握牢固，理解透彻，问题稍微有一点难度就无从下手。还有一些学生深层次思维缺乏，不会举一反三，更不会加强实践应用，这都是增加学习困难的影响因素。

（三）没有良好的学习习惯

很多学生在学习过程中只注重结果，不关注过程和方法。在做物理题的时候也是如此，过程杂乱无章，毫无条理性，只会用公式来解题，或者紧靠自己想象，缺乏良好的学习习惯。例如在学习牛顿第二定律和向心力的时候，大多数学生只记住了F=ma、T=2π、F=mrw2等公式，但事实上变量的处理过程才是公式核心，却被严重忽视，导致在做题的时候经常找不到思路。

二、针对物理学习误区的有效对策

（一）明确学习目标

在学习过程中首先要做的就是设定学习目标，明确学习目的，寻找学习方法。按照教材上每章节的划分合理设定短程学习目标，循序渐进，积少成多，明确学习目标之后才能找到学习的动力，从而根据自身的实际情况强化学习技能，在不断提高物理成绩的同时也能培养综合能力。

（二）优化学习方法

1.加强基础学习

要想学好物理，基础的概念性知识是学习重点，只有将基础打好才能学好后续的知识。在学习过程中对于每一章节的概念性知识进行深入分析，既要牢记又要理解，弄清楚公式、概念的根本含义以及应用条件。在实际遇到问题的时候要适当结合基础知识，分清问题所包含的知识点，针对实际情况选择最好的解决方式。

2.加強实践应用

此外在实践应用方面也要加强练习，学会学以致用，举一反三，多做题，多练习，严格题型的选择。尤其是要认真对待课后作业，使课上所学得到良好的巩固。

例如在学习牛顿三大定律的时候，就可以选择这类题目：如图，平面光滑的小车上放有m1、m2两个小球，m1质量大于m2，两个小球与小车一起运动，如果运动过程中小车突然停止，问：两个小球是否会发生碰撞？

这道题可以应用牛顿第一定律解答。物体在运动过程中保持运动状态不变的唯一因素就是“力”，因此两个小球没有受到外力作用，小车停止后小球依然会保持运动，所以并不会碰撞在一起。这样的练习在学习过程中可以经常进行，只有抓住每一次实践应用的机会才能更好的记忆、理解并应用所学知识。

（三）培养良好的学习习惯

在学习的过程中需要根据自身情况全面整合知识点，从而进行系统的学习，将零散的知识点集中在一起，深化每个知识点之间的联系和理解，以便在遇到问题时可以灵活应用。特别是在做题的过程中，要注意已知量和未知量的设定，分层次进行作答，循序渐进，保证思维的连贯性和系统性。除此之外，对于错题要予以高度重视，尤其是比较典型的题目要做好汇总，并对该知识点进行多次的练习，保证下次不会继续犯错。

三、结语

总而言之，高中物理学在高中学习中占据重要位置，由于知识难度较高，因此在学习过程中总会遇见各种各样的困难，导致这种问题的原因虽然是多方面的，但主要还是在于学生在自己，作为一名高中生必须要根据实际的水平掌握学习合适的方法，多做题，多练习，端正学习态度，提高学习积极性，遇到困难及时请教老师，避免问题放大影响后续的学习。

参考文献：

[1]邓铁.高中物理学习的误区及对策探讨[J].课程教育研究：新教师教学， 2016，（28）.

[2]黄政科.高中物理学习的误区及对策分析[J].文理导航旬刊， 2017，（02）：41-41 .

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