提高职业院校体育教学实效性的策略研究

宫伟伟

摘 要：我国经济社会的不断发展，对职业院校的人才培养提出了越来越高的要求。体育教学是职业院校教学体系的重要一环，作为职业院校的体育教育工作者，应不断加强教学内容和模式的改革，不断创新教学理念，为促进职业院校体育教学更加努力。本文主要对提高职业院校体育教学实效性的策略进行了探究。

关键词：职业院校 体育教学 时效性

近年来，我国职业院校培养了大批中高级技能型人才，得到了社会的认可及政府的鼓励与支持，促进了职业教育事业的快速发展、体系建设的稳步推进。 但是当前职业教育还不够成熟，还不能完全适应经济社会发展的需要，主要体现在结构的合理性、教学质量的提高、教学体制与机制的改革等方面。因此在教学过程中需要采取相应的对策对教学进行改革，才能适应职业教育发展的需要。

一、职业院校体育教学现状

1.教学思想落后

在人们的传统意识中“学而优则仕”的思想根深蒂固，普遍认为这就是我国教育的最高目标。在人们的意识当中，体育教育和中考、高考没有直接联系，在教育当中并不重要。

但随着社会的发展，人们越来越意识到体育教育的重要性，也越来越多地关注到职业院校的体育教学工作。职业院校的体育教学工作也取得了一定的进步，但体育教育的总体指导思想和教学目标依然不能与当前快速发展的社会要求相适应，职业院校的体育教学观念也不能适应高校的发展。主要表现在职业院校体育教育还是将工作重点放在提高学生身体素质方面，重视体育教学成绩，没有认识到职业院校的体育教学应该“为学生就业服务”，没有意识到职业院校体育教育指导思想的重要性。

2.教学方法传统

在进行体育理论课教学时，体育教材内容与体育技术的发展严重脱节；在教学方法方面教师依然重视应用讲授法，没有考虑到在教学中学生的主体性、差异性、多样性等特点，很多教师在教学过程中仍然以课本为主，依然应用满堂灌教学手段，因此不能吸引学生的注意力，课堂气氛也较为沉闷。

总之，体育教学过程过于讲究机械重复式学习，体育课程实践方式没有进行改革，因此很多学生认为体育运动并不重要，所以失去了体育运动兴趣和积极性，也无法养成积极参加体育运动的习惯。

3.体育硬件设施不足

职业院校当前还属于发展时期，由于学校经费过于紧张，依然依赖政府财政拨款和自身筹集资金。所以，在学校建设中大量经费主要投向学科建设和学校设备配置方面，在体育设施和体育教师的培训方面投入资金较少，因此职业院校缺乏体育训练场地、器材和设施，不能满足学生健身和运动的要求。

另外，由于体育教师思想过于陈旧，也不能提高学生的身体素质，不能合理开展课外锻炼和体育竞技活动，限制了体育教学的发展。同时，因为职业院校办学规模越来越大，在校生人数越来越多，体育教师人数配置过少，任务量过大，造成教师授课质量不能保证，学生体育学习也无法取得应有效果。

二、提高职业院校体育教学实效性的策略

1.增加财政投入

由于职业院校最近几年大量扩招，在校生人数越来越多，所以在实际体育教学中应严格依据《体育教学标准》，在体育方面不断增加资金投入，不断建设完善学校的体育教学场地、设备、运动器材等，促进体育教学工作开展。

因为要想建设新的运动场地有一定的難度，在实际操作中会遇到很多困难，所以要求学校领导要在思想上高度重视，不过多依赖上级领导，根据本校的实际情况认真征求各界意见，如合理规划教学楼前空地，建设功能多样的广场等，为学生提供体育教学物质基础。只有大家共同重视职业院校体育工作，才能促进职业院校体育教学工作的顺利开展。

2.优化体育教学内容和结构

现在我国教育部已经规定职业院校的必修科目中必须设置体育，因此职业院校要认真完成教学任务。要求体育理论教学课时在总课时的20%以上，课外辅导在教学实践课的10%以上。在实际教学中应用“标准化、层次化、一体化”教学方法，不但要为学生确定合理的体育教学内容，而且要重视学生的课外运动行为，使其体现在教学规划当中。

如在完成2课时的体育教学工作后，可以增加1课时的课外体育活动，进而可以发挥教学场地、时间、硬件的作用。还可以借鉴先进院校的体育教学经验，将学生的课外体育活动与成绩紧密联系在一起，可以发给学生课外活动卡，教师采取定期检查的方式，根据学生的实际运动情况进行总结。假如经济条件允许的话，职业院校还可以发展运动俱乐部，这种形式可以激发学生参与体育运动的兴趣，调动学生参加体育运动的积极性，培养学生体育观念，促使学生养成终身体育意识，达到全面发展的目的。

3.建立科学的教学评价体系

在过去的很长时期内，我国很多院校都应用“竞技体育”教学模式，但在实际生活当中，学生发展是存在两个方向的，一个方向是自然发展，一个方向是社会发展。对学生发展造成影响的因素多种多样，主要有先天遗传因素和后天环境因素两大类。由于存在遗传因素，子女都会不同程度地保留亲代的生物特点。但在后天环境的影响下人的自然属性和社会属性都会出现很大的变化。但存在于社会当中的人之间会不可避免地存在很多差异，又因为受教育的环境也不相同，如果职业院校依然运用竞技体育教学模式，则学生一定会表现出更大的差异性。

我国自1986年以来进行了4次国民体质检查，作为特殊人群的学生体质状况不乐观。在实际教学中要将竞技体育作为体育教学的一个组成部分，将其中的技术层面改革为健身因素，在学生体育课成绩考核中不引入竞技体育内容。在对学生的体育锻炼情况进行考核时要重点考察学生的“体质”和“健康第一”，要明确体育教学的主要目标就是不断增进学生健康。所以要建立学生体质状况档案，在体育教学中定期检测学生的体质状况，再结合多个方面综合评定学生的体育成绩。

4.加强体育教师队伍的培养和建设

体育教师在教学活动中具有非常重要的作用，是教学活动的主导人员，所以体育教育发展一定要重视加强职业院校体育教师队伍建设工作。

和普通院校体育教师相比，职业院校体育教师队伍要以职业教学为重点：一是职业院校体育教学要认真完成普通高校体育教学任务；二是职业院校体育教学还需依据职业院校学生的特点，对学生开展针对性教育。职业院校体育教师不但要重视提高自身素质，而且还需掌握学生的身体素质状况，要对全体学生开展差异性教育，促进每一个学生的健康成长。

三、小结

随着教育观念的改变，职业教育已经迎来了新的发展时期。体育教育作为职业教育的重要组成部分，更需要不断发展，增强提高职业院校学生身体素质，突出特色。适应社会需求是职业院校体育教育工作者人才培养的目标，因此，教师要不断探索和研究教学改革，不断努力提高教育教学质量。为职业教育辉煌的明天，积极献策献力。

（作者单位：山东省济宁市技师学院）endprint