浅谈小学体育足球教学中学生的多向培养策略

杨荣新

【摘 要】《中国足球改革总体方案》指出：实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育强国梦息息相关，发展振兴足球是建设体育强国的必然要求，也是全国人民的热切期盼。体育足球教学受到了社会各界关注。但是目前小学体育足球教学中仍然存在着许多问题，如教学手段教学方式陈旧引起学生对足球学习的反感，教学理念传统落后无法适应学生的发展，教学要求与小学生水平不符合等，小学生体育足球教学中要重视多向化培养，运用多种教学策略，开展教学活动，弘扬国足精神为培养国足人才奠定基础。

【关键词】足球教学；多向培养；策略

自我国改革开放以来，党和国家越来越重视提高全民素质的提高，在教育领域提倡素质教育，培养素质化人才。素质教育旨在提高受教育者各方面素质，它重视人的思想道德素质、个人发展能力和身体健康等各方面的发展。小学体育足球学习作为素质教育的一部分，在提高学生的身体素质等方面具有重要作用，但是目前仍存在着许多不足，使得小学体育足球教学活动开展无法很好的开展，如足球场地不足、师资力量不够等因素都限制着小学体育足球教学的发展，影响学生的全面发展。因此，要重视小学体育足球教学的策略实施，多向化培养学生素质，促进学生全面发展。

一、细化教学目标，提升学生的足球技能

小学生的身体能力有限，小学体育不能定制太高的教学目标，不要求学生有专业的足球素养，从小学生心理出发开展教学活动，保证每个学生都掌握最基本的足球技能。对于小学生来说，记忆能力有限，对足球的了解也有限。足球技能有带球，颠球、传球、射门、踢球、假动作等，教师要细化教学目标，要将这些技能一一划分，细分教学目标。千里之外始于足下，要通过反复训练，帮助学生掌握基本技能，然后进行系统化教学。在反复训练提升能力过程中，重复性训练容易引起学生反感，此时要激发学生兴趣，小学生活泼好动，让学生不固定于原地，如踢球最重要的就是跑，让学生动起来，教师依旧细化教学这些目标，分为快跑、冲刺跑、曲线跑、折线跑、侧身跑、擦肩跑和后退跑，细分教学目标，学生惊讶于跑的多样性，引起学生注意力，积极主动参与课堂。在学习颠球时，教师要亲身示范，引起学生的好奇，同时教学目标细化简单化，减轻学生的学习压力，学生乐于参与足球教学活动，小学生注意力无法长时间集中耐性不好，长时间的训练很容易产生抵触情绪时教师通过各种小游戏转移学生注意力，在游戏过程中使用奖励和鼓励机制，如评比颠球动作谁做的标准，评比学生颠球次数最多，谁的姿势最优美等等，学生在游戏中被转移了注意力，积极主动的练习，提升足球技能。

二、通过多种训练，提升学生的素质

身体素质水平是足球运动能力的重要水平，直接影响着学生足球技能的发挥和应用，因此，教师要通过开展多种训练，提升学生的身体素质，展开足球教学活动。教师帮助同学们了解足球活动要具备哪些技能，针对这些技能要做哪些训练，做这些训练的好处和意义是什么，都要一一和同学讲清楚说明白，让学生自主参与训练，保证训练的质量，保证足球教学活动的开展足球运动中重要的就是耐力、速度和小腿的爆发力，小学生处于身体增长阶段，无法进行力量训练，小学生玩心重耐性弱，因此耐力素质的高低直接影响着足球技术的发挥。教师教学活动的开展，离不开学生的积极配合，告诉学生耐力训练的重要性，足球耐力训练是基础性训练，也是关键性训练，耐力水平不够，足球运动技能掌握的再好也是无济于事，只有提高耐力水平，才能保证足球运动的正常进行。教师重视热身运动，和学生一起做扩胸振臂、肩部运动、侧背运动、跳跃运动、正侧压腿等运动，保证训练过程的安全，组织学生慢跑，开展多形式运动，组织800米、1000米、1500米、3000米跑步比赛，训练学生腿部耐力，通过仰卧起坐训练学生的腰部耐力，采用结合训练的形式增强训练的趣味性，提高学生的参与热情，组织带球跑、带球过人等活动提升学生的耐力，提升学生的素质。

三、组织合作比赛，提高学生思想道德素质

足球是一项团体活动，要想活动的正常高效开展，必须保证团队之间的合作运行。小学生不具备足球的专业水平，通过开展比赛，让小学生体会到足球活动的快乐。教师让小学生自由组队，五人一小组进行组队，允许学生自主商量战术，创新思维发展，提高思维能力，取得比赛胜利。在比赛时候，教会学生友谊第一，比赛第二的道理，让学生严格遵守规章制度，保证公平公正，树立规则意识和公平竞争的理念。在比赛中，團队的每个人要有团队意识，只有团队合作默契，才能使每个人的水平得到最大限度的发挥。在比赛时，学生要合作默契，负责进攻的前锋需要和中锋的人合作默契，更好的进攻进球，守门员要保证球门不失，需要后卫积极的防御。足球比赛不是一个人的秀场，而是团队意识的体现，组织合作比赛，提高学生的思想道德素质。

四、结语

综上所述，小学阶段的年龄、生理、性格爱好等都是处于发展上升阶段，小学体育足球教学活动的开展不仅有利于学生身体素质的提高，还利于学生树立团队意识，重视小学体育足球教学，培养学生的热爱，为国足培养人才，同时满足了素质教育全面发展人才的需要。但是，小学体育足球教学中仍然存在着许多问题，教学方式亟待改革创新，运用多种策略，多向培养学生，全面发展人才。

参考文献：

[1]东岩.足球教学训练的现状和发展探析[J].运动，2013（02）

[2]肖东君.论足球教学训练的基本原理及其意义[J].内蒙古师范大学学报，2006（03）

[3]杨德霖.足球教学训练问题研究[J].当代体育科技，2012（19）

[4]王龙生.足球教学中学生的多向培养策略谈[J]小学教学参考，2017（10）：69

[5]曹波.足球中的耐力训练技巧分析[J].文体用品与科技：竞技与训练，2013（10）：183endprint