浅谈交际教学法在中学英语课堂中的应用

冲爱兰

摘 要：交际教学法是在20世纪70年代由英国语言学家威尔金斯创立的。在过去的30年里，交际法已经发展成为全世界主要的外语教学理论和方法，现在许多应用语言学家和语言教师都普遍认为交际法是常用教学方法中最有效的一种方法，可以解决中学英语教学中的一些问题，提高学生的兴趣和英语水平。

关键词：中学英语；交际法；问题；建议

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）04-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.038

在中学英语课堂教学中运用交际教学法，可以有效解决目前英语教学中的一些问题，同时激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

一、英语教学法中的问题

本人在多年的英语教学实践中分析了在中学英语教学中存在的问题。

（一）忽略学生的主观能动性

“学习是教育的核心”传统的教学方法过分注重教师教，而忽略学生在学习中的主观性，这严重阻碍了学生的个性发展和创新能力的提高。如果没有学生的参与，教学活动将会变得冗长乏味。

（二）应试教育的影响

应试教育使英语学习与学生和社会发展的真正需求相分离。应试教育的目标就是通过测验，没有灵活多样的教学方法，学生在传统教学方法中不能灵活运用所学知识。例如，虽然学生在平常的学习中积累了大量的词汇，但在实际的文章和交流中他们却不记得那些知识。

（三）哑巴英语现象

虽然我们的英语教学已经取得了很大发展，但是哑巴英语现象仍然存在。他们只是把每堂课学的词汇积累，重复课本知识，但是却忽略了英语口语的实践练习，不能张开嘴去随便说，因为他们怕在交谈中丢面子。中学英语教学在语法功能正确的压力下，会把学生带错方向。总之，哑巴英语严重阻碍学生口语表达的提高。

二、中学英语课堂教学问题分析

据多年的教学经验所得，造成英语课堂教学问题的原因如下。

（一）传统教学法

传统教学法是不使用任何先进教学设备的既单一又简单的教学方法。这种方法只是教师照本宣科，没有启发性的导入，没有趣味性强的情景教学，整节课都是教师充当演员，而学生仅仅是观众。这样的课堂根本不能吸引学生的注意力，他们不能全身心投入学习中。没有听与说的实践，空洞乏味的讲解不但不能提高听课效率，反而使学生对课堂乃至这一学科产生厌倦。

（二）任务型教学法

虽然教师课前布置学生准备课堂所需要的材料，而学生也确实能完成，但这些行为乃至材料的内容都是按照教师的意思去做的，既没有实施步骤的太大差异，也没有信息的不同。同时，教师的提问都是固定的，虽然这种教学方法也有学生自己的个性设计，但他们不能积极加入，在他们的意念里任务等同于活动。

（三）考试指挥棒

因为学生的考试成绩是检查教师教学水平与学生学习结果的唯一方法。这就导致教师的教学活动与学生的学习活动过多地注重书写，而忽略听说的操练，继而忽视英语综合能力的提高。英语作为一种语言，对学生来说开始阶段是充满新鲜与好奇的，但随着学习的深入及目的性的增强，学生渐渐产生厌恶情绪直至丧失学习信心，逐步放弃学习。

三、英语课堂教学建议

鉴于传统教学法在英语学习方面的种种弊端，我在多年的教学中总结了一些经验与体会。

（一）激发学生的学习兴趣和交流欲望

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”怎样才能使学生对英语课有兴趣是教师应首先考虑的问题。利用多媒体教学是有效提高学习兴致的方法。丰富多彩的图片、活灵活现的幻灯片及有趣的场景都能使学生眼前一亮，鼓舞他们的思考能力，使他们兴致勃勃地参与其中，不但能静心去听，专心去练，更有与同学交流评论的欲望。目前我们的英语课堂还不够完美，教师应多动脑筋把学生的全部精力吸引到课堂，如设计课堂导入、故事情节，展示交流平台，举办班级或小组竞赛等等。

（二）发挥教师的引导作用

交际教学法是以学生为中心，这并不意味着教师的角色是可以完全忽略的。由于传统教学的影响，学生的中心作用不被重视，所以教师要起到好的作用，帮助他们，引导他们，促进学生间的交流和活动。但如果学生扮演的角色只是被动的听众，他们将很快厌倦，没有机会消化所学。教师应教会学生学习的方法。学会怎样学习是很重要的，这有助于他们的终身学习。

（三）提高教师熟练使用英语的效率

中国不是以英语作为第一语言的国家。学生大多数都没有去过说英语的国家，不熟悉他们的社会和文化背景以及语言习惯。而能深入地理解讲英语国家的文化背景对于掌握这门语言很重要。都去亲身体会是不可能的，那么平时就要多读书，多学习和英语有关的各种知识。如何使教师提高英语运用效率呢？教师应注意积累目标语言的信息，如文化背景等，学习外国文化背景知识，认真研究学生和教学材料，总结经验教训，练习自己的英语。教师应该用每一个可能的方式改善英语教学。以下是一些具体的建议：（1）听英语广播，看电视、视频和录音带；（2）看英语电视节目，看美国电影；（3）定期学习语法书。

一种语言是用来沟通和传达信息的。英语教学应围绕培养和发展语言能力、交际能力和语言使用的能力。交际法在中学英语教学发挥了重要作用，其目的是培养学生的交际能力。教师尝试这种方法在当前中学是必要和可取的，但也应该了解在应用中存在文化背景的问题。教师需要学会使用正确的解決问题的策略。除此之外，我们应该尝试找出更好的解决办法来解决这些问题，提高学生和教师的语言能力和沟通技巧，提高中学英语教学水平。

参考文献：

[1] 郝惠珍，赵颖楠，吴丽芳.整合教学法：传统教学法与交际教学法的综合运用[J].石家庄学院学报，2008（5）.

[2] 刘畅.简论交际教学法与中学英语语法教学[J].新课程（教育学术版），2008（1）.endprint