中医药院校大学生创业意向及创新创业教育研究

于博+纪婷珽

摘要： 本研究将通过对中医药类院校学生的创业意向进行调查研究，了解现阶段中医药院校创新创业教育现状，并针对调查结果进行分析，对中医药院校大学生创新创业教育提出建议，能有效促进中医药院校学生创新创业教育的开展，提升大学生创新创业质量。

Abstract： This study investigates the entrepreneurial intentions of students in TCM colleges and universities to understand the current situation of innovation and entrepreneurship education in TCM colleges and universities. Based on the investigation results， this study makes suggestions on innovation and entrepreneurship education for students in TCM colleges， which can effectively promote the innovation and entrepreneurship education of students in TCM colleges and universities to enhance the quality of innovation and entrepreneurship.

关键词： 中医药院校；创业意向；创新创业教育

Key words： TCM colleges；entrepreneurial intention；innovation and entrepreneurship education

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）04-0150-02

1 研究背景及意义

推进“大众创业、万众创新”，实施创新驱动发展战略，是党中央、国务院打造经济增长新引擎、增強发展新动力的重大举措。2015年出台的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中要求，各地区、各有关部门以及各高校要大力宣传加强高校创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性，使创新创业成为管理者办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。很多高校创新创业教育已开展很多年，成绩斐然。其中创业类竞赛成为了深化创新创业教育改革的重要抓手，早在1998年，清华大学就举办了第一届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，每两年一届，至今已开展了八届；而近年来受到各行各业关注的“互联网+”大学生创新创业大赛更是如火如荼，各类比赛中涌现了大量优秀的大学生创业项目。但是现有创新创业教育也存在一定的局限性，使大学生创新创业缺乏普遍性和主动性，创业项目向实体实业转化率低，对大部分学生的指导和帮助作用有限。而中医药类院校又因为其专业性强，综合性弱等特点，学生的创新创业意向区别于其他普通高校，通过对中医药院校学生的创新创业意向进行调查，对现行创新创业教育提出建议，对促进中医药院校的创新创业教育开展，提升其创业质量具有非常重要的意义。

2 调查结果

为了解中医药院校大学生创业意向，本调查主要以某中医学院在校学生为研究个体，共发放问卷350份，回收有效问卷315份，有效回收率为90%。315个研究样本中，大一73人，大二135人，大三51人，大四56人；其中男生147人，占46.67%，女生168人，占53.33%；医学类学生占25.08%，药学类占24.44%，管理类占33.33%，信息类占17.14%，具有一定的代表性。

在创新创业教育的开展和政策宣传下，对于自主创业的态度，大部分学生都会有所考虑，为72.38%，从没考虑过学生仅占8.89%。2014年国家卫计委发布相关文件，自2015年起，全面启动住院医师规范化培训工作，临床医学类、口腔医学类、中医学类和中西医结合类学生，在学制5年的医学院校毕业后，以住院医师身份接受系统化、规范化培训。这一政策大大增加了医学类学生的培养周期，加上严峻的就业环境，中医药院校必将有越来越多的大学生会选择或考虑自主创业。因此，学校对大学生进行创新创业的引导则必不可少。学校应该因势利导，对大学生提供更多的支持，开设更多的创新创业课程，拓宽学生创新创业思维，培育创新人才，增加就业机会。

各高校目前所开展的创新创业教育，主要以创业类竞赛为主，以创业讲座为辅，主要内容为创业技能、创业经验分享等。对于学校目前所开展的创新创业教育，有61.59%的学生态度一般，25.4%的学生表示不满意，认为比较满意的只占13.02%。因此可以看出，目前学校对学生创新创业教育和活动处于一个瓶颈阶段，创新创业教育和活动方面的改革势在必行。学校必须制定符合学生需求，能够调动学生创新创业积极性，并且有效帮助学生进行创新创业的教育和活动方案，因材施教，提升学生对学校创新创业教育和活动的满意度，从而达到教育目的。

针对创业方向问题，中医药院校大部分学生的理想创业类型和方向，42.86%选择的是与所学专业相关的，26.98%选择“互联网+”相关行业，12.7%选择普通创业项目。可以看出中医药院校的学生由于具备一定的中医药专业背景，因此在创业时更偏向于与所学专业相关的创业项目。同时大学生与其他群体相比，在创新创业方面具有很大的优势，即丰富的专业知识和专业资源，学习能力强，年轻有活力，敢于拼搏并且不怕失败，这也是国家鼓励大学生创新创业的一个重要原因。因此，对于高校来讲，就需要在专业教学中贯穿对创新创业思想和意识的培养。创新创业教育不仅仅是部分专业从事这部分工作的教师的任务，应该是每一位专任教师的职责所在。创新创业是时代赋予的契机，而“互联网+”是大众创业、万众创新的新工具，想依托“互联网+”创业的学生也在不断上升，所以学校也应该与时俱进，增加对“互联网+”知识的相关教育，举办更多的“互联网+”创新实践活动，给学生提供更多更高的平台。endprint

对于中医药院校学生来说，创业过程中最大的困难是社会经验不足，占85.4%；而资金短缺也是一大难题，占77.46%；创业项目不明确占62.54%；55.56%的学生认为面对风险心理承受能力低。因此学校在进行创新创业教育时，应该有侧重的帮助学生找到解决问题的办法。国内的产业竞争激烈，除非有非常突出的项目、非常强的个人能力与优越的社会资源等条件，一般条件下是很难生存的。对此，学校应强化创业实践活动，增加大学生社会阅历，帮助学生克服对社会未知的恐惧感。资金短缺、创业方向不明确也是非常大的障碍，对于大多数大学生来说，创业的资金往往来自父母、贷款，如果创业失败，无疑给自己和家庭带来沉重负担。所以学校应该侧重在指导学生合法融资、明确创业方向和创业项目等方面开设讲座，对学生进行科学的理论指导。同时开设创业心理咨询也是非常必要的，因为在大学生创新创业过程中无疑会遇到许多压力，面对风险，心理承受力低，往往气馁，失去创业信心，所以需要对学生的心理抗压能力进行培养，提高学生的逆商。

3 结论建议

高校的创新创业教育开展的如火如荼，但是根据调查的结果却显示学生对于目前所开展的创新创业教育满意度并不高，所以创新创业教育任重而道远。提升中医药院校大学生创新创业能力，可以从以下几个方面进行尝试：

3.1 全过程进行创新创业教育

目前大部分高校进行的创新创业教育还是依托于各种创业大赛，单纯注重创业计划书环节，缺乏学生创业思想教育和孵化、培育创业团队阶段，教师辅导力度较弱，而且受众面小，学生缺乏创业主动性。因此需要对现有的创新创业教育体系进行改革，以学生为中心，以学生需求作为出发点，全过程进行创新创业教育指导。

所谓全过程创新创业教育就是内容包含创业认知、创业筹备、公司成立和公司运营等内容的素质教育形式。从学生的创新创业思想培养、创新思想向创业项目转化、公司成立及公司管理等各個环节进行辅导和教育，这样可以大大增强学生的实践能力和实践经验，能够有效的提高学生创新创业的参与度，提高创新项目向实业项目的转化率。

3.2 强化专业教师在创新创业教育中的角色

很多高校的专业教师认为创新创业教育就是就业创业指导教师的工作，而专业教师的基本职责就是做好教学和科研教研工作。这种思想是十分狭隘的，其实专业教师对学生的创新创业能力的培养有着十分重要的作用。尤其是中医药院校专业性很强的课程，专业教师可以在专业课授课的同时，启发学生的创新思维，让学生将专业内容与创新思维很好的结合，从而产生优质的创业想法，提供创业质量与创业成功几率。同时专业教师在从事科研项目时，也可以指导学生将科研成果转化为创业项目。

2016年，教育部出台了《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，大力促进教师开展科研成果转化工作。这一政策也将很好的促进专业教师对学生创新创业的指导，有利于将科研项目或发明专利转化为社会生产力。

3.3 建立创新创业交流平台

通过调查发现，大部分学生还是有创业意识的，但是存在两个极端，一部分学生行动力强却缺乏创新思维，所以只能从事普通创业项目；而另一部分学生创新思维强却行动力弱，没有时间和精力将好的想法变为现实。而在中医药院校中，各学院各专业之间学生缺乏交流。中医药类学生具有良好的专业背景，但却缺乏管理类知识；而管理类、信息类专业学生具有较强的企业管理知识，但却缺乏中医药类专业知识。如果学校层面能够搭建一个创新创业交流平台，把有创新创业想法的学生聚集在一起，通过论坛交流创业想法，组建创业团队，并且为学生创业提供团队指导、政策指导及资金筹措服务，将有效的推进学校的创新创业工作。

3.4 增强校企合作，引入投资基金

对于在校大学生而言，创业最大的困难就是缺乏实践经验和创业启动资金。而这些困难单纯凭借高校自身力量是难以解决的，所以必须引入社会力量。增强校企合作可以使学生获得更多的实践机会，了解企业的运营模式，加强对社会的了解。同时现在社会上有很多的投资基金，最有名的就是针对上海高校毕业生的天使基金。天使基金创建10余年来，先后受理创业项目700余项，通过审批240个，有效的培育了上海高校学生的科技创业精神，创造高校毕业生运用专业知识才能进行科技创业的良好环境，进一步拓宽毕业生的就业渠道。所以其他高校也可以借鉴天使基金模式，依靠财政划拨专项基金、高校配套基金、社会爱心捐助、资质项目分红等渠道，创建创业投资基金，为优质的创业项目提供资金支持。

高校创新创业教育是一项任重道远的工作，中医药类院校想要做好这项工作，就必须在现有大学生创新创业教育模式基础上，以学生为中心，根据学生的特点和需求制定科学、合理的运行方案，全员参与，全过程培养，加强跨学科交流，增强实践动手能力，提供相应政策和资金支持，才能有效增强学生创业积极性，扩大创业队伍，提升创业质量。

参考文献：

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[2]王红梅.基于对河北大学生创业意向调查的创新创业教育探析[J].山西财经大学学报，2015（37）：102-113.

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