高中英语教学中如何发挥学生主体能动性

崔振杰

摘 要 新课改要求把课堂还给学生，课堂中教师起主导作用，而学生是主体，学生在教师的引导之下高效学习。教师尽可能的激发、培养学生的学习兴趣，给学生创造和谐的学习氛围。目前高中英语教学的重点已经由老师逐渐的向学生过渡。为了高效发挥学生学习英语的主体能动性，教师就要在教学内容、教学设计和教学方法上下功夫。教学内容要课堂内外结合难易适宜，教学活动设计要始终围绕以学生为中心，教学方法和形式要灵活多样。如此做来肯定能够提高学生学习英语的主体能动性，从而也激活学生思维，促使学生主动参与、主动发现，以探索者的姿态投入学习，从而提高英语的学习效率。

关键词 英语教学;主体能动性;发挥

中图分类号：A，R222.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0128-01

一、当前高中英语教学中学生主体能动性发挥的情况

（一）教学中还存在以教师为主体、教师唱主角的现象

在高中英语教学中，教师充当着主体、表演者的角色，而学生充当着客体、观众的角色，教师和学生之间没有形成良好合作互动的关系。很多教师在课堂教学中一贯地“满堂灌”，教师讲，学生记笔记，下课后完成作业，学生完全是被动的学习，主体能动性基本上得不到发挥。此种教学模式费时而效率低下，久而久之，学生逐渐失去对英语学习的兴趣。

（二）教师教学方式落后，对学生主体能动性的发挥有消极的影响

学校追求高的升学率，教师在英语教学中，主要凭借课本、复习资料，通过大量的习题来强迫学生学习以提高学生成绩，给学生带来了压力。英语是一门实用性课程，要有听说读写的功底，但是教师一味的讲解，缺乏生机和活力;进而对学生主体能动性的发挥产生了消极的影响。

（三）评价方式不够健全，不利于学生主体能动性的发挥

受应试教育的影响，教师评价以学生考试成绩为唯一标准，只要学习成绩突出，教师就会重视，别的学生也会羡慕。这种评价方式对于大多数学生来说无疑使他们茫然不知所措，严重地影响了学生的主体能动性。

（四）教材编制不够科学合理，影响了学生主体能动性的发挥

教材的编制跟不上时代的步伐，要么所选材料过于繁杂，学生不易理解，更难操作;要么所选材料过于简单;要么所选材料过于生涩，不适合学生学习。课后题设置难度高而且不类似高考题型，学生做起來力不从心，在一定程度上就会对学生的积极性产生消极的影响，进而影响了学生主体能动性的发挥。

二、高中英语教学中学生主体能动性的培养

（一）教师要树立以学生为主体的教学理念

教师要切实准确理解新课改的教学理念，真正树立起教师在教学中的主导地位和学生在教学中的主体地位。在教学中，教师根据实际情况，切实把课堂还给学生，建立新型的平等、和谐协作的师生关系。让学生真正做学习的主人，在课堂中能够积极发言，积极参与到学习的各个环节。

（二）多种教学方法的采用

教师一言堂的传统语法翻译法已经不适应现代的英语教学，为了充分调动学生学习英语的主体能动性，教师要采用多媒体手段和多种多样的教学方法以激发学生的学习积极性。如多层复式教学法，将学生按成绩按基础分为好几个层次进行教学，每个层次有不同的教学内容和不同的教学标准。再比如语言交际法的教学法，课堂上充分调动学生根据语言的交际功能，大量进行交际训练。再比如任务型的教学法，将课堂学习任务交代下去，按照时段完成，教师再根据完成情况进行评价讲解。或者采用协作探究的教学方法，让学生发挥探究的能力，通过协作完成任务。通过多种教学方法的采用，既减少了沉闷枯燥的课堂氛围，又可激发出学生的极大的学习热情，从而更好的提高学习效率。

课堂教学可以采用主题式活动教学方式。主题式教学要紧紧围绕学生感兴趣的话题，把课本内容与之结合起来，在同一主题下，开展听、说、读、写活动。主题式教学模式让学生能更大限度地主动学习。

（三）灵活使用教材，课内和课外的教学内容要有机结合

教师要大胆灵活使用教材，而不拘泥于教材，可以适当删减那些不适合自己学生的内容。同时可以增加一些适宜于学生的试听及文本材料。有机整合这些精心挑选的材料，从听说读写各个方面对学生进行训练，难易程度要适中，让不同层次的学生都能自主学习。课本练习题也要根据情况取舍，同时加大课外高考题型的训练。

（四）构建合理的评价方式

摈弃单一的以成绩为标准的评价方式，让学生明白自己的学习状况，敦促学生更好的发展。稍有进步即时鼓励，让每一位学生都有学习的信心和兴趣。学生之间建立相互监督的评分机制，互相促进，以便集中精力进行学习。比如：在课余或者自习课，让学生自发地组织单词拼写比赛，或者是作文竞赛等，然后根据每个学生的表现进行打分，作为平时成绩记录在册，以此来激发学生学习的自主能动性。

总之，为了培养学生的学习主体能动性，要从教师和学生的关系着手，创建新型和谐的互动的师生关系。在英语教学过程中，真正地做到以学生为主体，切实地改进教学方式，构建合理的评价方式以及科学筛选教材的基础上，让学生尽情地展现自己的才华，切实地发挥学生主体能动性。

参考文献：

[1]郑云燕.浅论高中英语教学中学生主体作用的发挥[J].考试周刊，2010（37）.

[2]曾金平.英语教学要充分发挥学生的主体性作用[J].学习月刊，2010.