浅谈一年级学生数学思维能力的培养

徐曼丽

摘 要 数学教育家斯托利亚尔曾说过：数学教学是数学思维活动的教学。数学能够开发人们的思维模式，让人们大脑灵活运用后獲取知识，发展人们的思维。人们获取或发现数学知识都是思维的结果。该如何培养一年级学生的数学思维能力，这在教学设计中可以设置成为一个重要话题。因为在数学思维能力的引导下不仅可以引领学生思维向上，还能够让学生产生求知的欲望，然后促进学生的全面发展。一年级是为整个小学打下基础的关键，所以对一年级学生的培养至关重要。

关键词 一年级数学;思维能力;教学设置

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0120-01

一年级数学是整个小学数学的基础，一年级必须要打下良好的基础，因为数学这一学科的知识环环相扣，很有逻辑性。为什么孩子到了后期数学越来越不好？笔者认为是在教学过程中有不少教师对低年级的数学思维能力培养不足，导致后面学生的数学思维跟不上，然后产生了恶性循环。一年级学生数学思维能力的培养在其以后的数学学习生涯中十分关键，因此，教师要注重一年级的数学思维能力的培养，有步骤地对一年级学生进行思维训练，从而提高学生的思维能力。

一、一年级数学思维能力培养的现状

在传统数学教育的影响下，部分教师把数学看作绝对知识，偏颇地认为思维能力就是解题能力。教师在教学生的过程中只知道传授书本上的死知识，并没有灵活运用，数学学习中只强调研究解题方法。然后我们中国的教育出现了很大的偏差，就是注重应试教育，让孩子每天都题海战术，压力巨大。研究者在听课期间遇到过这样的一幕：一年级数学课上，在教授完新知识后，教师组织学生开始了“题海战术”，学生在做题期间教师在不断地巡视观察，然后就听见老师说：“你要怎么参加考试！这么快你就不记得了”、“你这么马马虎虎，本来考试应该得优等的，但是现在不能了”、“这样的题，我们刚刚学过就不会做了，回家后把这道题抄十遍，你为什么总是记不住”。看着原本活泼可爱的孩子在数学课上惴惴不安地关注着老师脚步的样子不免有些心疼。针对这些现状，笔者认为应该重新审视自己的教学方案，并且有则改之，无则加勉。

二、如何培养一年级数学思维能力

（一）培养学生的学习兴趣

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）明确指出思维能力应作为课程教学总目标的重要成分。在新课标里给数学教学提出了新的定义，不仅仅是让学生学习数学知识能力，更重要的是培养学生的数学思维能力。因为对于孩子来说，学习能力并不是一蹴而就的，有的孩子接受能力比较强，而有的孩子则相对较弱，所以我们在教学当中注重思维能力的培养，这样就有利于解决我们的问题。比如在一年级数学教学中有“分类”这一课程，教师应该安排一个情景，教师拿出不同类型的东西例如奥特曼、抹布、口红以及食物，让学生上讲台亲自收拾分类，让每一个学生都参与其中，让我们的教学变的寓教于乐。这样学生不仅学会了分类，还体会到了学习的乐趣，并且这样的教学还能提高学生的数学思维能力，我们何乐而不为呢？

（二）在探索中培养学生的思维能力

一年级的学生由于刚刚接触数学，很容易从想象中慢慢过渡到抽象的思维当中，这需要教师在教学的过程中给孩子营造出良好的学习氛围，宽松的学习环境。比如说一年级的实践探索是摆学具，画图形，感知物体的形状，用动手操作激发学生的学习兴趣。比如在数学教学中让学生比较两个事物的多少，引导学生看图，然后思考如何让图画两边一样多，或者移动几个图让两边变得不对称，变得多或者少，从而在趣味中学到数学知识。数学不仅仅是教条的书本知识，还要让学生在游戏中提高思维能力。画图可以巩固之前的比较事物的多少，让学生自己在一页纸上画五个三角形，然后在背面画与三角形同样多的正方形或者圆形，或者画出比三角形多或者少的圆形和正方形。在教学的同时更能增加学生的学习兴趣，提高数学思维能力。

（三）培养学生的观察能力

在一年级的数学教学当中，通过观察对比两个物体的不同是获得知识的重要方法之一，在观察、思考、比较当中既锻炼了学生的动脑开放能力，也促进了学生在活动中的思维能力。因为一年级的学生刚入小学，观察能力比较弱，所以老师更要加强引导学生对事物的观察及排序。以上教学有提过“分类”，我们可以通过“分类”这一教学让学生通过观察思考找出一类的物品都有什么特点，为什么有这些特点的是一类的物体，为什么没有就不是同类物品。“分类”的教学中可以锻炼学生的观察能力，语言表达能力还有对物品的判断能力。

三、结论

虽然一年级的数学并不难，教学任务并不繁重，但是就因为难度不高才要更加重视思维能力的培养，为以后学习数学的道路打下良好的基础。要针对学生的思维能力进行重点培养，因为思维能力的提升可以鼓励各种各样的学生，让学生对数学产生兴趣，从而产生良性循环。在一年级的教学中，利用情景教学，充分利用教学学具，可以增强学生的观察力和动手操作能力，并且在学到新的知识的同时也提高了思维能力。

参考文献：

[1]董仕超.浅谈如何培养小学一年级学生的数学思维能力[J].未来英才，2016.

[2]刘立祥.浅谈低年级学生数学思维能力的培养[J].考试周刊，2018.

[3]刘佳.浅谈如何培养一年级学生的数学基本思想方法[J].考试周刊，2018.

[4]郑梅婷.浅析培养一年级学生数学课堂表达能力的策略[J].考试周刊，2018.