《同在蓝天下》教学设计

高明

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0073-01

一、教学目标：

1.情感与态度：体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对弱势群体的同情和关爱之心，培养学生的爱心。

2.知识与技能：认识到残疾人生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，了解社会对残疾人的关心与帮助，并具有初步的搜集资料，获取信息的能力。

3.过程与方法：通过换位体验，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。

二、教学重点：

体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解和关爱。

三、教学难点：

增强学生尊重、友爱残疾人的情感。

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学过程：

（一）导入

师：孩子们，我们首先来看有关残疾人生活的视频。

师：看了这个视频，你有什么感受吗？

师：今天就让我们走近这些与我们同在一片蓝天下的残疾人，去感受一下他们的生活。

（二）新授

1.了解残疾人

（1）提问：我们生活在这个世界上，有许多身体有缺陷的人，你身边有哪些残疾人啊？

（2）师：你想过吗，一些在我们看来很容易的事情，残疾人需要付出多少努力？下面我们体验一下就知道了。

2.体验残疾人生活——活动

活动一：蒙眼睛从教室后面走到讲台前。

師：注意，在这个过程中老师会在前方你未知的道路上给你设置了障碍，你可要做好心理准备哦！当然老师希望班级里可以有一位好心的同学帮助他一起完成这个任务。

师：请扮演盲人同学说一说在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么样的帮助？

师：你真是一个好孩子，帮助了他一起完成了任务，那么完成任务的时候你的心情是怎么样的呢？

活动二：请全班同学单手系红领巾。（多媒体播放欢快的音乐）

师：请做到的同学，说一说在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么样的帮助？

师：没做到的同学你有什么想说的吗？

3.做回健全人对比体验

师：下面请同学们变回健全人再做一遍，在说说与刚才不同的感受。 （板书：健全人）

教师小结：残疾人不论是在生活中、学习中，还是与人交往中，都会遇到许多困难和诸多不便。通过对比，加深对残疾人生活不便的认识。

4.怎样对待残疾人

师：在你的生活中，你的身边是否也有残疾人？他们在生活中都会遇到哪些困难？

师：就像同学们说的那样，残疾人真的很不容易，他们遇到的困难要比我们常人多得多，如果你遇到需要帮助的残疾人，你能为他们做些什么？

师：你们真是有爱心的孩子。小明也是一个热心肠，我们来看看他是怎么做的？（课件出示，生读）

师：你们觉得小明做的合适吗？并说说你的理由。

师：是啊，孩子们，小明这样做的初衷确实是好的，但是他在帮助残疾人的时候结果却让人感到不舒服。那我们在帮助他们的时候，我们应该注意什么？

5.国家和社会对残疾人的帮助

教师小结：听了同学们的话老师很感致动，我觉得你们长大了，懂得去关心他人，老师相信在以后的生活中你们会做的更好。

师：现在全社会都在关注残疾人，全国人大还制定了《中华人民共和国残疾人保障法》来保障残疾人的合法权益。（课件出示助残日的内容）除了用法律来保护残疾人的权益，社会各界还纷纷伸出援助之手，为他们提供了许多设施和服务，大家请看。（课件出示社会对残疾人关爱的一些公共设施。）

除了老师说的这些，你还知道哪些国家和社会为残疾人准备的设施吗？

6.走近残疾人

（1）了解一些身残志坚的残疾名人。

师：我们周围有许多残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的追求。面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。课前老师让大家收集有关残疾名人的故事，现在可以把你收集的资料与同组的同学交流一下。

刚才老师听到很多故事真的让我感动，我也收集了一些残疾名人的资料想和大家共同分享，好吗？

（课件出示桑兰、舟舟的图片，教师简要介绍他们的故事。）

师：听了他们的故事你有什么感受？

教师小结：对，他们虽然身残但是他们志坚，这使他们成为了生活的强者，我们学习的楷模。

设计意图：了解残疾名人的故事，帮助孩子们正确看待残疾人。

（三）情感升华

2008年的汶川地震不仅夺去了几万人的生命，还让很多人成为了残疾人，面对这些因为天灾而致残的人，你想对他们说些什么呢？把你对他们的祝福写在你们的心愿卡上，写完的同学读一读，贴在这颗许愿树上。

师总结：孩子们，你们说的真好，你们真的很有爱心。残疾人虽然是不幸的，但是因为有了我们这个社会，有了你、我、他的真心帮助，他们又是幸运的。正像《爱的奉献》中唱的那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。我们相信，在全社会的关爱下，一定会帮助那些残疾人撑起一片生活的蓝天。

设计意图：用送祝福的方式让学生的情感得到渲泄，让他们的情感有所寄托。