运用图谱有效开展幼儿音乐教学活动

吴勤

摘 要 当前，新课改强调幼儿音乐教师开展教学活动时，要注重创新教学方法，改变传统教学模式。教师可以组织幼儿进行合唱比赛，在竞赛类活动中展示图谱，引导幼儿结合图谱的音符唱歌，调动幼儿学习的积极性。此外，教师还可以在音乐游戏中应用图谱，激发幼儿对音乐感兴趣，增强幼儿的节奏感，提升演唱水平，最终获取最佳的教学效果。

关键词 幼儿;音乐;教学活动;图谱

中图分类号：G616，G613.5，J721 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0069-01

音乐图谱中有很多立体的音符，直观明了地展示音乐符号，清晰呈现音乐的节拍，这是一种立体的教学方法，幼师进行音乐教学活动时，积极运用图谱，能够吸引幼儿的目光，促使幼儿主动观察图谱上的音符，逐渐学会跟着音乐的节拍唱歌，歌唱水平明显提升。同时，幼儿在音乐活动中认真看图谱，注意力更专注，更加积极地学习音乐，逐渐进入到最佳的状态，有效提高幼儿教学的积极性。

一、幼儿音乐教学活动中运用图谱的意义

当前，幼儿音乐教学活动中幼师应认识到幼儿对立体的画面比较感兴趣，直观的图画能够吸引幼儿的注意力，开展音乐活动时，积极运用图谱。借助多媒体设备播放与音乐课程有关的图谱，呈现立体的图谱，引导幼儿在音乐游戏活动中积极分析图谱中的乐理知识，使幼儿在深入思考后，明确音乐的旋律、节奏、节拍、风格，进而快速理解图谱蕴含的图谱知识，并在完全理解的基础上，全面掌握音乐课程内容，促使幼儿不仅跟上教学进度，还在音乐活动中学会根据图谱中的音符唱歌和打节奏，调动了幼儿主动拍歌曲节拍的积极性，有效增強了幼儿的节奏感，使幼儿在歌唱过程中律动感更强，更好地传递出歌曲的情感和音乐的节奏。

例如：学习《如果感到幸福你就拍拍手》时，教师可以在音乐活动引入图谱，集中幼儿注意力，使幼儿的积极性被调动起来，激发幼儿主动看图谱上的节拍，使其清楚图谱节奏，自主跟着图谱节拍唱歌，进一步提高幼儿的自主学习能力和唱歌水平。表明运用图谱具有重要意义。

二、运用图谱有效开展幼儿音乐教学活动

（一）音乐教学活动中播放图谱

直观的图谱，能够集中幼儿的注意力。因此，幼师开展音乐教学活动时，要注重运用图谱，提高幼儿的学习效果。教学中，教师可以利用多媒体在网上查找与音乐课程内容相关的图谱，而后，借助教学设备播放直观的图谱，展示音乐五线谱和各种音符，动态的画面、立体的图片能够使幼儿在音乐活动中积极学习图谱中的知识。同时，依照图谱上的各个声部，主动跟着音乐唱出歌曲的旋律，逐渐增强表现力和节奏感，必然会提升歌唱水平，因而，音乐教学活动中可以根据不同的歌曲，查找不同的图谱，播放音乐和图谱，引导全体幼儿看着图谱拍手打节奏，在教师的引导下，幼儿唱歌时紧跟着音乐节拍唱歌，这样演唱的效果更好。可见，运用图谱有利于提高幼儿对节奏的掌控能力，更好地学习音乐。

（二）合唱比赛中运用图谱

当前，幼师引导幼儿进行大合唱比赛时，运用图谱展示生动、立体的图片，促使幼儿在合唱过程中认真看图谱，从而认真思考和分析，有利于增强幼儿的思考力和分析能力。同时，色彩鲜明的图谱能够给幼儿留下深刻的印象，以便于幼儿轻松记忆图谱中的音符，明确不同的音乐符号代表的含义，并深入理解乐理知识和歌词的含义，使幼儿在不知不觉中牢记音乐节奏以及体会到音乐抒发的情感，并在进行大合唱比赛时，看着图谱唱出准确的音调，紧跟着节奏唱，有助于提升幼儿的大合唱水平。

例如：学习《风儿找妈妈》时，教师可以结合音乐呈现相应的图谱，要求幼儿自主学习图谱中的音乐知识，而后，在合唱比赛中运用图谱上学习的知识唱歌，促使全体幼儿按照图谱进行大合唱，整个过程中幼儿不仅理解音乐知识，还快速掌握歌曲的旋律，有效提高了幼儿的学习效率。

（三）音乐游戏中应用图谱

幼儿教学活动中幼师可以引入游戏并运用图谱，在教学中教师要求幼儿一边游戏一边结合图谱上的音符拍打音乐节奏，促使幼儿积极看图谱，使其了解不同声部的音调和节拍有所不同，应按照图谱唱出音乐的旋律，这样才能做到不跑调。如：学习《小兔子乖乖》时，教师引导幼儿进行“接力唱歌”的游戏，要求幼儿按照顺序传递图谱，传递过程中当音乐停止时，幼儿需结合图谱唱歌，其他幼儿认真聆听，对于跑调的声部，可以举手指出节奏不准确的地方，并按照图谱上的音乐符号打着节奏唱歌，整个过程中幼儿不仅主动投入音乐游戏中，还主动看着图谱跟着节奏唱出歌曲，进一步提高幼儿识谱能力和唱歌水平。可见运用图谱非常重要。

三、总结

综述，幼儿园音乐教学活动中幼师运用图谱，引导幼儿结合图谱上的音符唱歌，有利于提升幼儿学习兴趣，调动起幼儿的积极性，促使幼儿由被动学习转为主动投入到音乐活动中，积极看图谱唱歌，逐渐增强乐感。同时，在唱歌过程中深入理解图谱中的乐理知识，扎实掌握音乐教学内容，进而高效学习音乐知识，必然会提高音乐教学效率。

参考文献：

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