让家庭教育为孩子加分

刘星星

快期末考试了，学校布置家访。我立即响应，首先选择离自己家比较近的一位小朋友家，下班途中正好路过，先家访再回家，真是妥妥的“工作家庭两不误”。小朋友的妈妈得知我要去家访，早早地在公交车站等待。三九严寒，风有几分凛冽，一下车就看见彼此，心中甚是温暖。

这个小朋友的妈妈来学校参加过班级的快乐爸妈进课堂活动，我们那个时候就熟悉了。一路上我们就交流起来，因为熟悉，说的话就不仅仅是孩子的学习情况，还会聊家常。他们夫妻是大学同学，俩人又都自学通过了司法考试。对于这样的人，我内心是钦佩的，就打着趣说，难怪孩子这么好，看来是遗传你们俩的基因呀！

说着笑着，转眼就到了小朋友家。家里的装修还是他们刚结婚时的模样，虽然不新但收拾得干净整齐。小朋友的爸爸热情而爽朗，批评起自己的孩子不遗余力，我开玩笑说，今天的家访都快变成孩子的批评大会了。说话间得知家里的每顿饭都被爸爸承包了，孩子上学期间，她爸爸每天六点不到就起床，做好早饭等着娘俩起床。为了女儿的口味和健康，早饭天天不重样。如果早上做的馄饨、稀饭有点热，他一定要放在窗户边凉到温度合适才端给她们母女。晚饭基本不在外面吃，都是自己在家做。小朋友的妈妈在旁边一脸甜蜜地说，只要孩子爸爸在家就基本上不要她动手，因为孩子觉得爸爸烧得饭菜比妈妈烧的好吃得多。这个妈妈已经很能干了，她做的鸡蛋饼孩子带到班级里可是十分受欢迎的。小朋友的妈妈周六还要上班，休息日和放假孩子基本都是爸爸在照应。爸爸带着她去南京图书馆看书，还时常带着她去郊游，增长见识。我不由地感叹，多好的爸爸啊！

夫妻俩都是勤俭持家的好手，爸爸竭力宠妻宠娃，生活乐观积极，妈妈温柔贤惠，孩子聪明懂事，夫妻同心，小日子越过越滋润！我们聊得十分投机，转眼天已黑，原本想工作家庭两不误，最终还是回家迟了。看来，快乐和幸福是可以感染别人的，这样的家访对我而言真的很幸福！

紧接着第二天下班，我来到另一个学生家里。这个孩子胆子较小，虽是男孩子，却喜欢和小女生黏在一起，上课很少举手发言，作业也很马虎，我想借这次家访的机会，取得他父母的配合。因为事先联系过，孩子的妈妈风尘仆仆从外面赶回，进了家门，发现家里有几分凌乱，孩子的妈妈不好意思地笑着解释，孩子的爸爸经常忙于出差，人时常不在家，她一个人又要上班，又要带孩子，精力上跟不上。而他的孩子在一旁看着自己的妈妈和老师交谈着手足无措，很是不安，或许他怕老师的“告状”会让妈妈不高兴，看到这样一位艰辛的母亲我也在踌躇着如何开口。我先肯定了这个孩子的懂事，这个孩子非常爱自己的妈妈，他能体恤到妈妈的辛苦，不想让妈妈为自己过多的操心，可能孩子没想到我会这样肯定他，听了这样的话，小眼睛也放出光，随即，我话题一转，我告诉他一个真正的好孩子，光有心是不够的，还要用行动去证明，要用漂亮的成绩、良好的表现来回报辛苦的妈妈。临走的时候我告诉他：“爸爸不在身边，你就是小小男子汉，不能只依偎在妈妈怀里，要和妈妈一起撑起这个家。”他点了点头，“那就从和妈妈一起干家务做起。”“我哪能要他做这些事，他去学习就行了。”孩子的妈妈赶紧阻止，我努了努嘴，“他也是家里的一分子，让他做点力所能及的家务活，耽误不了学习，会对学习有帮助呢，一个对家庭有责任心的孩子学习一定不会差！”孩子妈妈没有反驳我，笑着点了点头。孩子在她的指挥下开始动起手来，虽然有几分笨拙，可是毕竟行动起来了。

在接下的日子里，这个孩子的作业明显认真起来，期末考试虽不至于一鸣惊人，也有了些进步。孩子的妈妈和我的联系也频繁了起来，有时甚至会分享孩子学会的一道新菜。

两次家访，不一样的家庭，我们都希望教的学生优秀，但他们来自不一样的家庭，带着不一样的印迹。实践证明，很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育。但并不是所有的孩子都能这样幸福，能有着称职优秀的父母，而从这样的家庭走出来的孩子更需要老师多一些关心，这样的家长更需要老师多一些用心，他们不管文化，家庭情况如何，都希望自己的孩子成人成才，也迫切需要老师的指导。一个学生都是一个独特的世界，学生间的个体差异恰是教育教学的宝贵资源。教师要改变观念，确立资源意识，尊重并珍视个性，在此基础上展开教学活动。师生關系是一种特殊的人际关系，教学过程中学生会有意或无意地隐蔽一些个性的东西，而家庭生活却是孩子个性自然形成和展示的空间。同时，孩子在长期与父母的交往中，其智力的优劣与长短都会有较为充分的表现，父母因其特殊的身份和情感，对孩子会有深入、细致的了解。了解学生，是因材施教的前提，学校教育与家庭教育的合作、沟通则为此提供了丰富的资源与现实的可能。真正的教育是在做加法！

编辑 鲁翠红endprint