多媒体教学技术在小学数学教学中的运用

翟小敏

摘 要：多媒体教学技术对于增强小学数学教学质量具有重要意义，分析了多媒体教学技术在小学数学教学中的运用措施，主要观点如下：突破教学难点，降低理解难度；激发学习兴趣；方便课下联系，增进师生互动。

关键词：多媒体技术；小学数学；苏教版；中年级

《义务教育数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”作为一种现代化教学手段，多媒体教学技术对于提高小学数学教学质量的重大意义是不言而喻的。本文结合苏教版小学中年级数学教学的相关案例，探讨了多媒体教学技术在小学数学教学中的运用，具体分析如下：

一、突破教學难点，降低理解难度

小学生的思维正处于形象思维向抽象思维逐渐过渡的阶段，在对一些抽象性数学概念进行理解时，难免出现认知冲突。利用多媒体技术辅导教学，有助于突破教学难点，降低学生理解抽象数学概念的难度。小学数学教学活动组织过程中，教师应该尝试利用多媒体技术为学生铺桥搭路，成功实现由形象思维向抽象思维的过渡。

四年级下册“三角形、平行四边形和梯形”教学过程中，在对平行四边形知识进行讲解时，为了让学生直观地感受到影响平行四边形面积大小的两个因素，我利用CAI课件出示了两组动图：（1）平行四边形对边的长度以及夹角不变，另一组对边逐渐延长；（2）平行四边形四条边长度不变，相邻两条边的夹角从小到大逐渐变化。如果在传统的粉笔、黑板教学条件下，这个知识点很难给学生讲清楚。但是借助多媒体设备创建动图，无需过多的语言，便形象生动地将影响平行四边形面积的两个因素展现在学生面前。学生对这个问题有了初步认识之后，我马上组织他们讨论平行四边形面积如何计算。由于前面一个环节已经做了良好铺垫，因此学生很快就进入了学习状态，兴高采烈地讨论起来。

二、创设学习情境，激发学习兴趣

建构主义学习理论认为：意义建构是一个学习者主动参与的过程，应当与一定情境相互联系。组织小学数学教学活动的过程中，创建学习情境不仅能激发学生美好的数学学习体验，还能提高教学质量，渲染学习气氛。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对所要学习的数学知识产生强烈的兴趣，自然会积极主动地投身于课堂教学活动。多媒体技术辅导教学是创建学习情境最有效的途径，教师应当想方设法利用多媒体技术创建学习情境，激发小学生数学学习兴趣。

三年级下册“两位数乘两位数”教学过程中，我利用教室里面的多媒体投影设备播放了这样一段动画视频：收获的季节到了，光头强在自家的果园里面收获了苹果12kg，已知每千克苹果的价格为24元钱，光头强一共可以收获多少元钱？这则简短的动画视频取材于学生非常熟悉的动画片《熊出没》，看到自己平时观看的动画人物出现在了数学课堂上，学生的兴趣一下子被调动起来，很多人指着投影屏幕说道：这要怎么算呢？我一定要帮光头强计算出来。在学生学习兴趣充分高涨的状态下，我正式导入两位数乘两位数列式计算问题，学生都听得格外认真。

三、方便课下联系，增进师生互动

课堂教学时间毕竟有限，如何进一步增进师生互动是当下新课改非常关注的一个话题。多媒体技术在教学中的运用为师生之间的课下联系提供了便利，有助于增进师生互动。

四年级下册“认识多位数”教学之前，我制作了一段学习视频发送至班级微信群，要求学生下载并观看。虽然没有我的指导，但是在视频的帮助下学生还是非常顺利地完成了课前的预习任务。我在微信群里面及时跟学生互动，了解学生预习情况之后我制定了相应的教学计划。在学生已经对“认识多位数”相关内容建立初步认识的前提下，我的课堂教学活动也相当顺利，绝大多数学生都能跟上教学进度。这堂课教学结束之后，我又在微信群里面发布了课后作业，并要求学生完成作业后及时上传，以便我进行批改。一旦发现学生在作业过程中出现知识点理解不到位的情况，我会马上跟学生沟通，并给出针对性意见。这种借助多媒体通讯技术进行课下沟通的教学方式为我和学生之间的互动提供了便利，学生跟我之间的交流越来越多，在学习上遇到问题他们也愿意向我询问。一段时间坚持下来，不仅我的教学满意度提高了不少，学生的数学成绩也有了长进。

总而言之，多媒体技术在小学数学教学中的运用全面调动了学生的视觉和听觉感官参与课堂活动，对于充分发挥学生学习主动性、激发学习兴趣具有重要意义。当然，在引入多媒体教学手段的过程中，教师应当注意从教学实际出发，选择适当的时机，让多媒体技术服务于教学内容和教学目标，从而收到事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]刘娜.多媒体技术与小学数学教学实例探究[J].现代阅读（教育版），2012（28）：123-124.

[2]张英.多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2013（24）：90-91.

编辑 谢尾合endprint